轉載：優秀的學生必須學會用自己的思維去解決問題

       我經常給學生講，如果你學習四五門課，寧可每門都考80來分，也不要出現一門就90多，一門不及格，更不要為了一兩門課考90多分，而花費比別人多一倍或更多的時間去學習。余下的課余時間去學習別的知識擴大自己的視野，去思考問題，去運所知識解決實際問題。

      以我理解的國外主要有以下幾種課程模式：（1）lecture類似國內的大學上課，在很大的教室內會有幻燈片輔助教學（對培養學生的思維不是很有利）。(2) seminar應該上小課  一個tutor帶著十幾個或者更少學生，圍繞幾個topic或者case討論，啟發學生思維（對培養學生思維能力比較有鍛煉）。(3)workshop主要是解決一些作業練習（應該是相當于習題課或創新訓練）(4)coursework是 老師布置的作業，有小的coursework 每周都要交 計入總分 然后workshop在之前會教你怎么做 seminar上會解釋coursework的答案。還有大的coursework 一般是group work 也是計入總分 說以會有group meeting 一起討論 分工解決coursewoe。 （這個作業和我們國內的大學布置得課本作業也不相同，很多需要查閱大量的資料去完成，也比較鍛煉人）。個人的理解，不一定準確。但我覺得四種的相互結合是很好的教學模式。考核也多樣化，不是僅僅通過期末試卷考試。所以，學生的情況可能跟教學模式也有關系。

       總之，一個每門課都考很高成績的學生并不一定就是一個優秀的大學生，一個真正優秀的大學生應該是一個會思考的人，一個會學習的人，一個會用自己的思維去解決問題的人！