導師與研究生關系中存在的問題

上一篇 / 下一篇 2009-12-29 10:18:59

不論導師與研究生的關系是權威型、和諧型、松散型還是功利型，在研究生教育過程中，師生關系沒有放之四海而皆準的標準模式，師生之間的和諧與匹配才是良好指導效果的關鍵。在國內，導師與研究生關系主要存在以下問題：

      1.從屬關系。許多導師由于在學術上的權威性使得其在研究生教育過程中始終處于主宰地位，具有絕對的話語權，研究生則處于受支配的地位。這種支配與被支配的關系嚴重限制了研究生主體地位的發揮，不利于形成和諧的師生關系，更不利于培養創新型人才。

      2.雇傭關系。“做課題-發工資”這一經濟關系代替了原本應該對研究生進行的學術指導。研究生所獲得的“導”與“學”，僅僅是圍繞某一課題的某一部分具體操作而進行的。這樣的局限就是無法獲得系統的科研思想、方法和知識。

      3.導學關系被淡化。“導師不導”，在培養研究生的過程中，導師由于私務纏身或者自身能力較弱，課題經費稀缺，而不愿意將更多的精力放在學生指導上。導師對研究生日常生活學習不聞不問，甚至學生找不到導師，對導師也沒有足夠的尊重感和認同感。

      上述導師與研究生關系之所以存在問題與一些影響因素有關：

1.研究生教育規模的擴大導致生均教育資源日趨緊張。經常出現導師經費不足，無法深入開展科學研究活動，或有的導師一屆帶十多個學生。導師與研究生比例嚴重失調造成導學關系疏離。

2.導師自身素質與研究生的學習態度。導師的為人方式、道德品質對研究生起著潛移默化的影響并直接決定雙方之間的關系狀態。而研究生的自覺學習能力、求知欲以及社會成熟度等因素也直接影響雙方關系的發展。他們是互動的，如果研究生對導師布置的任務漠然處之或胡亂應付，必然影響雙方的關系。反之，研究生在學術上的求知欲越強，導師的指導方法越恰當，雙方關系越好。同時研究生的求知欲對導師也是一個反向激勵，推動導師的科研向縱深發展。