ZZ 小小突發事件和研究生責任感歷練 ---研教散記

上一篇 / 下一篇 2009-12-24 14:20:31

不久前兩位公司老總電話約薦，他們夸獎從我實驗室去的某幾位學生能力不錯、責任感強，已開始擔當了一些責任。當說及圈內某老師的某學生，他們說，“聰明機敏，但是，……” 。原來此兄想要一定的位子、但又總是遇事往后躲，多次遇到問題（小如設備故障之類），不去解決問題，而先忙把自己洗涮干凈,本該他簽的字，也推給副手或上級；自然，公司取消了給他的試用性職務。

這次聊天后，關于“培養學生責任感和責任勇氣”的思考，進入了潛思維。

潛思維正進行時，一個實驗室被盜了。

細訪左鄰右舍，才知道近幾個月中，有好幾個實驗室被盜。竊賊用暴力或技術性開鎖方式入侵，竊走了若干電腦CPU芯片、內存條或硬盤。十多年前，我的一個實驗室也曾被盜。遙想那一次，竊賊在五樓實驗室的窗外，用千斤頂擠開防盜欄（算不算高空作業？），破窗而入，竊走八臺計算機的CPU、內存條、硬盤和一些小設備，還留下了千斤頂示威；在十多年前，這個損失令人扼腕呼痛不已。

聽說過多個類似小小事件，有實驗室走火（多是虛驚）；有上層樓漏水，使設備損壞；有電力類或化學類的操作事故。這些事件（或事故）十分令人遺憾。有關領導要作很多paper works，而當事教師在忙完報案（報告）、取證、作筆錄、自查檢討、總結、修理設備等一系列事情后，才可能有時間為損失默哀。

在這些事件中，研究生的表現如何呢？

問了多位鄰近的或遠方的有類似經歷的朋友和同事，大約有下列幾種：

1 責任兼思考型。一批學生有很強的責任感，積極協助老師報案，作筆錄，提線索、買鎖、修門、補窗，分擔研究集體的困難；還積極思考，分析事件原因，協助改善管理。

例如有同學從網上查了防盜門鎖的安全度。不查不知道，一查才驚一跳；原來，在技術性攻擊下，標準規定的抵擋時間是：Ａ級鎖不少于１分鐘，B級鎖不少于5分鐘（網上搜索“Ａ級鎖”，可得更多精彩細節）。老師們這才知道，原來我們喜歡用的十字形鎖孔的鎖芯，可能僅僅是A級。其廣告何其夸張，其防線何其脆弱，１分鐘防線！驚一跳之余，未被盜的實驗室“不吃一虧，也長一智”，紛紛換上了B級鎖芯。

2 聲明免責型。搶先聲明自己無責無關（如那幾天請假回家或出差在外，不在現場），好像《笑傲江湖》中“寂寞高手，一時俱無蹤”，搶先把自己摘干凈；其實，在明顯的外來人禍，天災前，老師從來不會責難或猜疑學生，當老師還在問題處理中焦頭爛額時，對這種過分提前的自我免責聲明，通常會皺皺眉頭（公司的老總可能更反感一些）。

3 責難或猜疑型。把責任或嫌疑毫無根據地推給別人，引起不和或猜忌，這對事件處理毫無益處，只會影響團結。

三種態度，第一種能分集體之憂，第二種，每臨事件往后躲，第三種雖少，但影響團結。都是80后，都是獨生子女，為什么會有不同的表現？

考究其原因，有社會的，有家庭教育的，主要還是成長過程缺少歷練（閱歷或經歷，以及體驗和鍛煉）。

看來研究生指導教師要注意引導非學術素質培養，包括責任感、責任勇氣，….等等。才能培養出用人單位更滿意的人才。

電影“2012”也描述了這三種人物。考察社會空間在學校空間上的投影，社會的主要元素，學校自然也有。電影“2012”中，還是好人多，看來西方的電影也是要弘揚正面的。

人們不希望發生事故，努力避免事故，研究生在學習期間，碰上這類小事故的幾率很小。

這里想說的是：真的碰上了這類小小事件，不要躲，這是一個歷練人生成熟度的場合、這是表現責任感的機會，這是人生成長過程中難得的維生素或微量元素。

對于指導教師，學生是正被自己指導的人（簡稱自己人），師生關系是比較親近、比較寬松的“自己人”關系；對學生的不成熟是完全可理解、可原諒的。而學生畢業以后，初到一個單位，人文環境可能復雜一些。人們先會察你言、觀你行；經過一段時間考查并認可后，才接受新來者（fresh person）的融入，才從心里面把新來者當作自己人。

如果在研究生學習期間，能鍛煉出強的責任感和承擔責任的勇氣，畢業后到了工作崗位，遇到事件，“大事臨頭向前沖”，而不是“寂寞高手一時俱無蹤”，一定會得到贊賞，一定會有助于年輕人在未來事業中“笑傲江湖”。