大學生科技創新素質的培養

在科學技術突飛猛進、知識經濟時代到來、國力競爭日趨激烈的 今天，我國已經以法律的形式賦予高等教育以“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”的歷史使命。高校是 這一艱巨任務的主要執行者和承擔者，也就是要培養適應新世紀發展要求的具有開拓和創新精神的人才，從而使其具備必要的和急需的社會競爭力。筆者認為培養創新型人才的關鍵是使其具有創造性思維的能力。從近幾 年指導學生參加科技競賽的情況來看，我認為以下三個方面對大學生的培養和科技創新素質的形成尤為重要，學校和指導老師應在這三個方面做大量工作。

一、  培養學生發現問題的能力。

 我們常說發現一個問題往往比解決一個問題還要重要，因此能 否發現問題，是創新素養最

重要的一個環節，同時也是科技創新需要首先解決的一個問題，而這個問題的解決主要依賴于批判性思維是 否具備。科學思維包括形式邏輯思 維、辯證邏輯思維、批判性思維和發散性思維，其中批判性思維是對自己或別人的觀點進行反思、提出質疑、弄清情況和作出分析的過程。在科學教育中，培養學生 的批判思維尤為重要。有了這種思維品質，就會對別人認為司空見慣了的問題進行科學性分析和評價，作出理性判斷；有了這種思維品質才會不斷發現問題，為科技 創新提供動力和努力的方向。

二、  培養學生的專業個性

專業個性是科技創新的必要條 件。隨著時代的飛速發展，社會分工越來越精細，像歐洲文藝復興時期堪稱“全才”式的人物不可能再現。眾所周知，即使過去很多出類拔萃的大家也不一定能夠面 面俱到。盡管我國在從應試教育向素質教育轉變的問題上做了相當多的努力，但由于高考改革的緩慢，這一轉變并沒有多少進展，致使很多在某一方面有顯著特長的 學生不能進入大學，失去了專業教育的機會；對于有幸進入大學的學生，也由于高校教學資源等諸多方面的原因，并不能為學生提供出更多的選課機會和實驗室開放 時間，這樣一來高校對于大學生的專業個性培養并未能提供出理想的條件。在這種情形下如何對學生的專業個性進行培養，變得非常迫切。筆者認為高校應該好好利 用寒暑假培養學生的專業個性，現代教育制度設立寒暑假的初衷，就是為了避免學生工廠式批量化教育帶來的“標準件”問題，因此我認為應該倡導假期期間為部分 對科研感興趣的同學提供實驗室和導師，創造更多發展專業個性的條件。

三、  盡早幫助學生掌握科學研究 一般性方法。