導師可以在培養學生語言能力方面發揮關鍵作用

　　語言能力確實可以在大學和研究生期間培養。中國歷史上有一個著名的文學家，27歲才開始讀書; 曹操小時候也是一個混混;但最后他們都成了中國文學史上叱咤風云的人物。

　　語言基礎差的研究生，導師確實可以發揮培養作用。 只有不負責任的導師，才放任自流。 這方面我有一些培養學生語言能力的經驗，也和學生多次闡述了為什么要這樣培養他們(我有一個師生談話錄音，等有空后我再慢慢整理出來)。 現在我把我的做法公開。

　　我要求我的學生每天寫一段總結個人得失的匯報。寫的字數不限，但要求把每天科研的得失和想法寫清楚。每個周末再寫一個總結來說明每周的科研活動，以及下一周的科研計劃。 我要求他們每周提交匯報一次，我對匯報再寫上簡短的評語，或回答學生在匯報中提出的一些問題。

　　剛開始的時候，我發現有的學生寫的匯報有不少錯別字。 我都耐心地一一指出，并且要求學生絕不能出現同樣錯誤，要求學生在語文上要多下功夫。兩年下來，我發現學生的寫作能力有了質的提高，錯別字的現象基本沒有了。

　　就我的個人教學經歷來說，研究生的語言能力差雖然與小學和中學階段的教學有很大關系，但導師是絕對有能力和方法來改變這種現狀。 只要導師真正關心學生的成才，在培養學生上狠下功夫，導師同樣有能力在培養學生科研能力的同時培養學生的語言能力。