導師給我的一些忠告(轉載)

　　我是今年剛入學的博士，我的學校只能算是三流的，導師是行政干部，第一年帶博士，也不是學院的牛人。但是通過和他多次交流，我感覺自己收獲不少，下面是我總結他的一些觀點，這些觀點僅供參考，如果不同意，請不要強烈抨擊，謝謝!我是工科的，所以以下觀點均以此為基礎。

　　1、真正博士畢業時的狀態

　　一個靠真才實學的博士生畢業時應該具有以下兩個狀態，不論他是在一流學校還是三流院校。首先，他應該有一種脫胎換骨的感覺。博士生要畢業就必須創造知識，要創造知識就要通過大量的知識積累，然后才能創造出所研究領域的一點點新知識。通過量變引起質變，人也就脫胎換骨了。其次，他應該還有一種無所畏懼的勇氣。因為博士論文是世界上最難寫的論文，你都完成了，那么應該感覺無比自豪驕傲，同時也創造出世界上從未有過的知識，那么還有什么困難不能克服，還有什么領域不能征服?所以，從理論上來講，一個剛畢業的博士，一個成才的博士是意氣風發的，是無所畏懼的，因為前面的路上已經沒有不可克服的障礙了。

　　2、做項目和做論文

　　做項目和做論文應該是兩件不同的事情，有的人認為沒有項目就做不了論文，其實不是這樣的。做項目是用最簡單的算法解決最復雜的問題，而做論文是尋找一種復雜精妙的算法來解決一個不太復雜的問題。有項目可做的學生是幸運的，因為他們不用苦苦尋找課題，但他們也是痛苦的，因為做項目的東西放到論文里根本畢不了業。無項目可做的學生也是幸運的，因為他們可以做自己感興趣的課題，可以任自己的思想翱游，創造出輝煌的成果，他們也是辛苦的，因為這條道路完全要靠自己披荊斬棘。不過，不論項目還是論文都是以算法為核心的。算法的創新要驗證必要性和完整性兩方面，如果能夠做到這一步，博士畢業問題就不大了。

　　3、學位論文

　　學位論文的選題主要有兩個來源：一個是導師的課題，一個靠自己摸索。實際上，不論是哪個來源，最終要畢業的話都要經過兩個階段：知識積累階段和知識創造階段。知識積累階段可能對于那些牛人的弟子來說，相對容易些，但是現在處于信息時代，實際上查找資料等已經很方便了，可能差別就在于硬件條件。知識創造階段是知識積累階段的升華，是一個質變過程，所有博士生畢業就要創造知識，才能寫好博士論文。以windows為例，windows操作系統不論如何先進，過幾年總要推出一個新的操作系統，這些新的操作系統是對原有操作系統的一些技術的改進或者是新技術，所以由此而知，即使你認為很成熟的技術也有很大的發展空間，也有能夠創新的地方，關鍵是你對這項技術的現狀和發展究竟了解多少，如果它有幾百個能夠改進的地方，只要你能提出一兩個新的知識和技術改進一個甚至是半個地方，你也就是向前邁進了一小步，人類知識又有了新的發展。所以，不論是牛校還是一般院校的博士生應該有深遠的目光和卓越的見解，要沉住氣，厚積薄發，才能有所創造。同時，這個創造過程可能只是很短的時間，也是最痛苦和最難熬的時間，挺過去就是光明。

　　4、博士生與導師的關系

　　如果說導師是命令碩士生干活的話，那么導師和博士生應該是探討式的。因為博士生要畢業就要創造知識，而這些知識是以前不存在的，既然是以前不存在的，你的導師也不知道，他也不懂，所以他們的關系應該更像是朋友。有這么一句話，如果導師能夠全程指導自己的博士生，那么這個博士生永遠不如他的導師，而培養博士的目的應該是要超越自己的導師。有些人總是說自己導師對自己課題內容不了解，不懂得指導，其實本來就應該這樣，導師總是希望學生比自己出色，所以才要他們研究自己都不明白的東西。所以一篇博士論文總是要經過三番兩次的修改，才能最終定出個大概，否則這篇博士論文就是不合格的，因為你所寫的東西都是已知的東西，已經失去了博士培養的意義。博士生和導師交流的主要是三件事：第一是針對自己的課題可以向導師提建議要求改善硬件設施;第二是通過認真分析自己所要研究領域的現狀，讓導師判斷是否有發展情景;第三就是自己個人事情。

　　5、實驗室與圖書館

　　實驗室是進行實驗的，所以只有在打算做實驗的時候才來實驗室。而圖書館是知識的海洋，雖然有些書很老，很舊，但是它的內涵卻依然發揮著重要作用。一個碩士生要畢業，只要每天在圖書館呆八個小時，認真看自己學科和相近學科的書籍，那么畢業是一點問題都沒有的。同樣，一個博士生每天也應該抽出大部分時間在圖書館看書看文獻，每天或者每周瀏覽下網絡各種最新的信息，擴大知識面，同時多關注一些國際學術發展態勢，全面提高素質。

　　最后，我衷心祝愿所有博士生，不論是牛校還是一般的，不論是有項目的還是沒項目的，都能度過人生最精彩最輝煌的階段，創造出屬于自己的一片天空!