導師應該和研究生坦誠相處

　　我個人的觀點是目前一定比例的師生關系還是很融洽的，但不融洽的師生關系比例在上升，的確有變得愈來愈普遍的趨勢。

　　期待普遍和諧、互相尊重的師生關系這一善良愿望也許不太現實，也許我們應該仔細分析一下形成現在局面的一些原因，以便讓導師和學生都能反省，互相體諒。畢竟不和諧的師生關系于人、于己、于國家都是百害而無一利的。

　　我個人相信，師生關系最核心的橋梁還是學術能力。如果導師的學術能力足夠強，就能讓學生佩服，就能夠為融洽的師生關系奠定一個很好的基礎;反之，如果學生的基礎比較好，思想敏銳，導師也能包容他們的很多缺點。而一旦雙方在這一點上出了嚴重的問題，那就不容易維持良好的師生關系了，一系列的小事情都可能導致師生關系的惡化。作為兩年前的學生和現在的導師，我對此深有體會。舉例說，我們學院有一個大牌的博導，他很少給學生津貼，對他認為科研能力不強的學生也幾乎不指導，更多的是責備。但他的確知識面廣，而且對學術前沿十分敏銳，因此他的學生盡管沒有一個人愿意留下來與他共事，但我很少聽到學生對他不尊重的言行;而也是這位導師，他對其中一個得意的博士生幾乎能容忍很多缺點，并且讓這位博士心甘情愿地為他工作了8年。而我課題組的少數導師，因為改行或初帶研究生，研究生要求到其他單位做畢業論文的也比較多，甚至有強求的意味，這讓面子觀念較強的導師很為難，發生摩擦和抱怨也就在所難免了。同樣，因為研究生擴招，一些研究生基礎實在太差，也讓脾氣不好的導師很為難，也容易做出一些讓研究生不太能接受的行為。我去年被安排了4名軟件工程碩士，他們一邊學習研究生課程，一邊復習考學術性研究生，今年考上2名，但我復試他們時，居然連他們這一年學的專業課程的概念都不知道，所以，我一氣之下也就請他們轉到其他導師那里去了。

　　其次，浮躁的社會文化給目前的師生關系制造了很多麻煩，中國傳統的尊師重教文化經過新中國60年的洗禮，已經變得十分脆弱。導師和學生在物質利益的分配、學術論文的署名權、研究方向的確定都存在很多沖突。客觀地說，普遍導師和學生學術水平和學術道德的下降促使了目前師生關系的惡化。

　　第三，近些年來國家科技、教育改革的重大失誤也是造成目前現狀的主要因素。學術腐敗、項目腐敗、研究生迅猛擴招等等一系列措施及其帶來的必然后果，時時在影響導師與學生的關系。分析化學  儀器分析  紅外光譜