轉載：學生的用處還是很大，包括具體的科研工作和一些事務性工作

　　理由如下：

　　1)學生可以干活，包括具體的科研工作和一些事務性工作(跑腿報賬之類)，當然，這個活如果A同學不肯做或者不會做，或許也可以安排B同學去做，但是沒有學生，就只好導師親自去做了(我就時常親自去做，雖然我也有若干學生)。

　　2)學生可以維持課題組必要的規模，無論是旅游照相的時候還是吃飯的時候，呼呼啦啦一大片，老有聲勢了(例如：看到王修慧老師率領眾弟子吃自助餐的照片【2】，大家是不是很羨慕?)當然，報項目的時候學生多也顯得陣容強大，可以給自己和評議人以信心，何況多個人多雙手，可以多出成果【3】，因此，何樂而不多招?

　　3)可以維持導師的身份地位，如果連續N年沒招到學生，導師的身份和地位可能就 “岌岌可危”了，有的學校就有相關規定，如果多少年沒招到研究生，導師會被取消資格。因此，導師們應該珍惜每個學生，努力帶(指導)好。

　　4)干得好的學生可以是導師的好幫手，不過沒干好的學生可能讓老師受累受苦【4】。導師們最該做的事情，就是多培養出幾個“好幫手”級別的學生，把比較差的學生帶到自己不至于太受累的地步。即使帶一些比較差的學生的過程中，導師照樣可以收獲一些經驗和教訓，甚至磨礪意志。

　　5)毋庸置疑，做學生這個過程，可以學到知識、增長見識，也可以提高自己的能力，所以對學生自己是絕對有用的。學生問自己有什么用，還不如問自己處在(研究生)這個位置對自己有多大用。