導師指導研究生時遭遇的十大難題

　　導師指導研究生，總是覺得學生有提升的空間尚未完全企及，這些不如意之處以及指導研究生過程中產生的諸多困惑，日積月累，儼然成為導師難以解答的難題。本文總結了以下十大難題，依照解決問題的難易長度，由難到易依次排列。

　　第一難題：研究生自我設定標準太低。學生只想掌握做事情的基本技能，不愿意關注素質的全面發展，更不想進行品德修煉。

　　第二難題：招收的女研究生太多。因為研究生畢業以后普遍比本科畢業生大2-3歲，女性面臨年齡增大所帶來的婚嫁壓力，這使得很多女生更關注畢業以后能否馬上找到一份像樣的工作，然后結婚生崽，盡快避免遲遲未成家所帶來的社會輿論壓力。

　　第三難題：學生家庭經濟情況不好。這往往產生兩個問題：一是有的學生必須要外出賺錢補貼家用，比如去職業技術學院代課、從事小孩家教、在企業打工等。如果學生僅僅是在學校的基本生活出現困難，導師還能給予資助以保障學生潛心研究，如果學生的家庭需要很多額外收入，比如有弟弟妹妹尚在練書需繳納高額學費，那導師就無能為力了。二是部分家長要求子女在研究生階段盡可能多掌握一些實用技能，盡量在研究生階段為考公務員、獲取職業資格證書等做準備，這樣的學生導師甚為頭痛，不知道如何引導。

　　第四難題：學生太過于看重自己的感受。身邊的人都需要圍繞自己而運轉，一旦出現不順的情境，情緒化嚴重，嚴重影響正常的工作和生活。

　　第五難題：獨生子女生育制度下成長的小孩對愛的理解不一樣。一旦與人出現沖突，不愿意正向面對問題，較難實現有效溝通。更嚴重的是，很少有人做到，為別人所犯的錯誤承擔責任、為幫助其他人進步而甘愿用別人的錯誤來懲罰自己。部分學生明哲保身的思想較為突出。

　　第六難題：凡事都想兩全其美，任何利益都不放棄。既想獲得盡可能多的資源，又不愿意吃苦耐勞，凡事都是差不多就好，在完成工作任務的過程中到處蜻蜓點水的現象極為明顯。

　　第七難題：“先奉獻、后索取”的精神缺乏。不愿吃虧，不愿放下自己的架子和面子，凡事都等著別人為自己先付出。

　　第八難題：對利益的涵義不明確。凡事都愛用“利益-成本”核算，但卻分辨不清楚長期利益和短期利益之間的辯證關系。很少把利益放在自己人生的全壽命周期來衡量，更不愿意將利益的外延拓展，在計算利益和損失時往往只關注其本身，較少包括外部效益和其他機會成本。

　　第九難題：對老師的整體教育體系缺乏信心，對老師能夠將其培養成高素質人才缺乏信任。既不想和老師進行良好的信息互通，又不愿意自主管理好自己。

　　第十難題：對利益群體的認識不一樣。學生認同的利益群體圈往往較為狹隘，盡管懂得人脈資源的拓展是人生發展的重要元素，但往往不愿意先犧牲自己利益而換取人脈資源。