如何處理研究生與導師的關系

　　人與人之間的關系是非常復雜的，研究生與導師的關系就是這些復雜關系中的一種。不管你愿意還是不愿意，處理人與人之間的關系是我們每天都要遇見的事情，是人生必修的課程之一。大名鼎鼎的戴爾‘卡內基就是專門教大家如何處理人與人之間關系的大師。他的大部分作品都被多次Ml譯成中文，例如(人性的缺點》、《人性的優點》等。我個人就曾經從卡內基的作品中獲益匪淺。

　　卡內基是大眾的導師，他的作品中沒有關于如何處理研究生和導師這一非常具體而特別的關系的討論，再說，美國的文化背景和中國的也不一樣，全盤照搬也不一定合適。現在我們很少討論學生和教師之間的關系，原因可能是我們中國人對師生之間的關系早有權威性的說法，盡管己經不合時宜了，可是不好隨便更改。有一句近乎成語的話說，“一日為師，終身為父”。大家不要以為這句話只是規定學生對老師必需像對父親一樣恭敬，其實也是告訴老師，對學生要像對自己的兒女一樣的盡心竭力。社會在飛速地變化，到了今天，我們的學生在老師面前還像兒女一樣嗎?反過來，老師在學生面前還像父母一樣嗎?當然都不是了。那么，研究生和導師之間應該是什么樣的關系呢?我個人認為，大家應該是真誠的朋友。導師應該把自己的看法如實地告訴研究生，研究生也應該一樣，大家坦誠相待，我個人從教多年，帶研究生也有不少年頭，深感處理和研究生之間關系的困難。有人要問，你是導師，學生都要聽你的，何難之有啊?要知道其中的困難，大家聽我慢慢說來。

　　先說我寫這篇文章的動機。前不久，大概就是2006年的9月份，在物理學院的論壇上有研究生發表評論批評導師，大意是說自己給導師當牛做馬，而導師只把自己當作勞動力使喚，很少指導自己，發的補助費也非常少。對于這個批評，有的研究生附和，也有人反對，也有教師發表評論批評這種說法。我不想評論這些議論的對錯，只想說說自己的看法。

　　我們先從學生的批評說起。歸納研究生對導師的不滿，大概有四條:導師招很多學生，對學生指導不夠或者不指導;導師的水平很低，起不到指導作用;導師不給或者少給學生補助費;導師的人品很差。導師作為一群普通的人，以上這些問題肯定或多或少是存在的，我也都曾經聽說過或者遇見過。這些問題在有些學校多一些，有些學校少一些，我不敢斷言在北大所有的情況，至少在物理學院，雖然導師有這樣那樣的問題，但以上的情況不具備代表性。

　　盡管如此，教育界的確存在這樣的問題，我們還是要稍微仔細分析一下。我們先說導師的水平低的問題。導師水平低的原因主要有兩個，一個是傳統的因素，一個是政策的因素。傳統的因素體現在論資排輩，一般說來，只要大學畢業以后在大學找個工作，最后總是可以當個教授，最不行也是個副教授。當然現在本科畢業在大學找工作已經不容易了。政策的因素在中國體現得特別奇怪和有趣，今天政策說要提拔35歲以下或者40歲以下的人，年輕教授和副教授的多少成了衡量一個學校好壞的標準之一。如果你的運氣好，剛好碰上這一撥，即使你的水平不夠，也能成為教授或者副教授。由于傳統和政策在作怪，使水平不夠的人成了導師，這樣的導師當然不能很好地指導學生。這個問題我們沒有解決的辦法，只有寄希望于政府，使科學回歸科學。

　　第二個問題是導師的人品差，這個和第一個問題有些地方是共同的，水平不夠卻要指導學生，在有些事情上自然表現得差一些，但也有不同的地方。學生對于導師人品不好十分敏感，可能起源于對高級知識分子的期望過高和對師道的認識，或者是媒體和文學作品對他們不全面的宣傳和描寫。客觀地說，一個人的學問和人品并沒有直接的關系。一個大字不識的人可能十分高尚，一個滿腹經綸的人也可能十分崛靛。對于這一點，我們沒有任何辦法，誰讓教授也是人呢?那么同學們要問我，遇見這樣的人怎么辦，豈不是只有任人宰割了嗎?其實也是有辦法的，當你發現你的導師人品很差時，第一個辦法就是另找導師，其他學校我不知道，北大是允許大家另找導師的。如果不能離開，碰見十分不合理的事情應該據理力爭，或者找有關領導部門解決，學校也是可以說理的。當然，最好是在人學前就對導師有所了解，這樣就避免了以后的麻煩。

　　第三個問題是不給或者少給研究生補助費的問題。這個問題有兩種情況，一個是導師的確很吝音，有錢也不愿意給學生;另一個則是導師的確沒有錢。對于第一種情況，如果他(她)的行為雖然吝裔，但是并沒有違反學校的有關規定，我們也沒有辦法。例如，過去在物理學院有個規定，導師要補助研究生每月0一150元，大部分導師都給研究生150元，也有給n十元的，也有不給的。這種情況，無論是學校或者學生，都不能說導師什么。另外一種情況則比較復雜。十多年前，導師是不負責學生補助費的，我讀研究生的時候就是這樣，研究生的生活補助一律由學校發給。后來，國家擴招研究生，可是并不給大學相應的經費，大學怎么辦?學校也沒有那么多錢，于是把責任下放，讓導師負擔一部分研究生的生活費用，而巨越來越多。據說以后研究生的學費也要由導師繳一部分，如果這樣，問題會更多。在這種情況下，有些導師的確沒有足夠的錢給學生，要同學們清楚地了解這種情況，我們還要從大學科研經費的情況說起。

　　我發現到目前為止，還有不少研究生以為導師的科研經費是學校下撥的，這實在是對大學科研情況不了解所致。早在十多年以前，國家或者學校就不給大學的研究人員下撥科研經費了。那么，大家的科研經費從何而來?都是要研究人員自己向各個部門申請。以物理學院的情況為例，我們主要從以下幾個部門申請科研經費:國家基金委、科技部、教育部、國防科工委、北京市有關部門，也有從其他部委和部門申請經費的，但是很少。如果從以上部門申請到科研經費，導師或者說研究人員可以按照規定自己支配。有些同學要問，國家不是有“211工程”、“985工程”等項目給錢嗎?的確是這樣的。但是，這些錢只能用來購買設備和相關花費，導師不能自己支配。那些可以自己支配的錢是不是可以隨便發給研究生?也不是。導師申請來的經費，依照規定，有些項目有5%可以發勞務費，有些項目則是10%，如果是開發類型的項目，就是受人委托，研究結果可以用來直接賺錢的項目，可以發勞務費的比例會更高一些。可是，勞務費本來不是用來發給研究生的，勞務費主要是給研究人員的報酬，有些項目需要聘請一些臨時研究人員、臨時工，這時就要用勞務費支付工資。今年開始，學校為了解決導師給研究生發補助費困難的問題，在研究經費里面可以用大概5%發給研究生，名日“助研費”。

　　現在以我自己為例，來算算經費中有多少可以發給研究生。我今年得到一筆10萬元的經費(每年有10萬元就很不錯了)，勞務費1萬，助研費5000，就是說，勞務費找一分錢不用(當然，這是不可能的)，可以有1.5萬元發給研究生。按照每個博士研究生每月發500元，可以發給3個學生。我的學生不多，現在有5個，他們都是5年制的博士生，我每年平均招收約1個研究生。還有2個研究生的補助費怎么辦?

　　還有兩種可以發給研究生的費用，一是論文獎勵費，學校最近幾年對每篇被SO收錄的論文獎勵4000元，影響因子高一些的6000元，這個錢是可以發給研究生的。但是這個錢有個問題，不能平均發給大家。如果一個導師有幾個研究生，有人發表了論文，有人卻沒有，如果平均發，肯定有人覺得不公平。這個如何處理，當然是導師自己的事情了。另一種可以發給研究生的經費叫做“發展基金”。何謂發展基金?這又是一個有趣的問題。十多年前，如果研究人員申請到了經費，任務完成后還有剩余，則剩余的錢被歸人發展基金，這部分錢可以比較靈活地使用。那個時候，只要任務完成，剩余多少，給錢的單位并不干涉，所以，有些研究項目可以剩余很多的錢。隨著市場經濟日益發展，現在的研究經費已經不能這樣用了。有些項目可以有剩余，但是有規定的比例，有些項目則不能剩余，結題時有審計部門審計。市場經濟嗎，就是這樣，如果你剩余多，則說明你的研究項目不需耍這么多錢，我為什么要給你那么多?最近幾年，我們可以得到的發展基金越來越少。

　　以上我們算了可以發給研究生的錢，有些導師的錢多一些，有的則少一些。所以，有些發給研究生的錢比較少的導師可能的確沒有錢，碰見這種情況，研究生不應該埋怨。如果你的家境不好，可以找經費比較充裕和大方的導師，如果你家里有錢，當然可以不在乎這個。這些最好在選擇導師的時候就問清楚，當然，導師也有責任對學生說明白。

　　有些人會問，導師申請不到錢還招什么研究生?這的確是個很好的問題，但是又非常復雜。國家和學校既然讓導師發給研究生生活費，就要在相應的政策上有所體現，例如，科研經費多給一點，有比較大的比例可以發給研究生，可是，這些政策卻沒有，所以很多矛盾都是政策造成的。還有，現在科研經費的申請也是比較困難的事情，不要說評審和資助的過程不是十分公平，就是很公平我們也不能保證每年都有經費進賬，這么多研究人員，國家科研經費的數量有限，競爭十分激烈。拿我自己來說，近年來雖然每年都有科研經費進來，但是我不敢保證以后每年都有。有人把科研經費的多少和導師水平掛鉤，我實在不敢茍同。研究經費的中請有相當的程度是社會活動，這一點國內外都是一樣的，有些研究人員卻不善此道，但不能因此說他的水平不夠。

　　有人可能會說，沒有錢就不要招了嘛。大家要知道，研究生擴招以后，導師的人數不夠，如果錢少的導師都不招研究生，我們實在沒有辦法容納那么多的學生。據我所知，有些導師的確不愿意招收研究生，可是卻不得不招。研究生招收的數量是國家規定的，少招幾個可能沒有什么問題，少招多了，國家可能不允許，想讀研究生的同學也不愿意。

　　有些同學要問，國家每年也給學校下撥研究生的人頭費啊。的確，國家每年給每個研究生的人頭費大概有1萬元左右，這個大概就是當前研究生收費標準的依據吧。這些錢學校都用來給研究生發生活費和住宿補助等。前幾年每個研究生導師每年可以得到大約150元左右，這幾年干脆一分錢都沒有了，話說回來，就是有了這150元又能干什么?

　　最后我們分析導師四大罪狀中看起來比較麻煩的一個，即導師招很多學生，對學生指導不夠或者不指導。關于這一點，和前面幾點不同，我們先給出答案。我贊同有些老師的觀點，如果你知道導師的研究生太多，就不要選他做導師，如果已經選了，可以換導師。其實，能招很多學生的導師，一般來說都還有些本事，否則他(她)沒有那么多的研究經費，也不能給研究生補助費。從我自己的觀點來說，導師不能招收研究生太多，一定要在自己的能力和精力之內。對于每一個研究生，導師都應該悉心指導，盡到導師的責任。其實，北大研究生院早有規定，每個導師每年招收研究生不得多于3個，不知道在什么地方出了差錯，有些導師可以有那么多的研究生。解決這個問題其實很簡單，嚴格按照學校的規定辦事就可以了。麻煩又出在我們中國經常是有法不依，有規不循。學校雖然有了規定，可是不執行又有什么用處?

　　有些同學會說，我選擇導師時根本不知道導師有多少研究生。的確如此。解決的方法也很簡單，學校可以要求每一個導師把自己有幾個研究生在相關的網頁上公布，便于報考的學生參考。例如我自己，在我們實驗室的主頁上每一個研究生的名字和聯系方法都有，連已經畢業的研究生我們也列出姓名。

　　古人云：“兼聽則明，偏信則暗”。以上我們從學生的角度分析了研究生對導師不滿的幾個問題，現在我們從導師的角度來說明幾個問題。我們開頭就說這些年學生和導師的溝通不夠，我經常看見BBs上面有研究生痛陳導師罪狀，卻很少看見導師們的回應。可能有幾個原因，一是導師都比較忙，上網的時間少，而研究生，據我所知，每天上網的時間卻很長;二是作為長輩(其實有些也不是，但是，導師的地位卻和長輩差不多)，導師不愿意和學生作口舌之爭。相互交流比較少或者說沒有交流，就會導致不了解，產生矛盾，這樣不利于導師和研究生之間的關系，也不利于大家的研究工作。在這里我想說說我自己的一些經歷和同事、朋友們和研究生打交道的經歷。愉快的經歷就不必說了，研究生和導師之間自然是愉快的時候要多，不愉快的時候要少，但卻值得說說。

　　研究生不認真工作，導師自然不喜歡。我們在這里先不說工作的事情，說一些日常生活中的問題。我不喜歡研究生的行為首推利用導師。古人有語“君子可欺其以方”，就是說，你可以利用君子的特點欺騙他。我還是舉例說明，有個學生家境不好，導師經常讓他做一些小事，以此為由給他一些補助，其實這些事情是完全可以不用他做的。我不想說幾年中導師給他發過多少補助，有一天，導師發現他放假竟然坐飛機回家了。還有一個，類似的事情，只是另外一個學生，有一天導師和他正在說話，手機響了，他掏出手機，導師發現竟然是個很貴的牌子，比導師的要好得多。我有一個朋友在其他學校，有個學生也是家境不好，但是當時錄取他的時候，公費的名額已經沒有了，如果他要上學，就要繳學費，算是自費的。我那個朋友也是一片好心，給他3年出了3萬多學費，結果，這個同學不但有很好的手機，工作也不認真。其實補助學生一些錢還是小事，還有利用導師做其他事情的，我就不一一說了。有些人會說，人和人之間的關系不就是相互利用嗎?這句話有些道理，可是很多同學忘記了“相互”兩個字。當大家走上社會以后就會明自，師生之間的關系是多么重要，導師有時候也需要學生的幫助，但是大部分的情況都是導師幫助學生。作為導師，我不指望學生可以為我做什么，但是總覺得被學生利用還是十分不快。這些學生的目光十分短淺，就算你要利用導師，就算導師是個資源，也要長久利用才好，不要掠奪性地使用資源。前面提到的那幾個同學，如果以后他還需要導師幫助，你說導師還肯嗎?

　　另外一個我不喜歡的行為就是沒有禮貌。老說我們中國是禮儀之邦，其實這是一句廢話，哪個國家沒有禮儀?先說一件小事，有一次我在走廊里走路，對面過來兩個學生，他們旁若無人，我只好側身讓他們先走過。且不說我是老師，就是對任何一個人，你也不能這樣走路啊。我實在搞不清楚有些學生為什么感覺那么良好，可能是社會這些年對于考大學過分的渲染，讓頭腦不清楚的同學飄飄然。曾經有一個其他學校的同學想推薦上北大的研究生，跟我聯系，說自己學習如何如何的好，然后告訴我，他什么時候要到北京來，要我在什么時候和他聯系。我看了他的信又氣又笑，真不明白這個學生怎么就自以為是到這個地步。還有一個學生在一所很不錯的大學，也是想推薦到北大來，給我寫信說他非常優秀，要我“好好考慮”他的耍求。我經過“好好考慮”，委婉地告訴他我不需要他，沒想到這位優秀的同學著急了，告訴我實話說到北大來是他非常希望的，他在年級的排名并不靠前。類似的故事很多，可以編成一本笑話。其實我并不覺得可笑，而是很優慮找們的教育思想和方法。剛才說的只不過是剛剛畢業的大學生，還有來求職的也有這樣的情況。對于任何一個來申請工作的，我們都十分歡迎，也都十分禮貌地回答任何問題和要求，不管我們最后要不要這個人，最起碼人家是因為看得起我們才來申請工作。有一次，一個在美國得到學位的學生到北大申請工作，我們還沒有做出決定要不要他，他就寫信給我說他什么時候要來北京，要我的秘書給他安排住處，并且負擔他在北京當地的費用，連商量的口氣都沒有(我發現近幾年來，都是我們這些國內的窮人負擔美國富人在中國訪問時在當地的生活費用，也不知道美國的富人是不是也負擔中國去的窮人在美國的生活費用，最起碼我沒有享受過那樣的待遇)。我當時十分吃驚，心想在美國這么長時間怎么就沒有學會美國人的優點呢?好像不是他來我們這里申請工作，而是我們求他來工作。我想這可能就是這些年國內教育的問題造成的。

　　還有一個我不喜歡的研究生的缺點是自以為是，遇到問題把責任推給別人。我經常對研究生說一句話:“自以為是和固執己見是做人和作研究的大敵”，并且希望他們記住。世界非常大，豐富多彩，五花八門，我們不可能全部認識。研究工作也是一樣，自然界給我們的困惑多不勝數，一個人的思考肯定是不全面的，即使是那些偉大的科學家也難免犯錯誤。所以就要求人們在處理事情的時候要參考其他人的意見，作研究時要閱讀他人的文獻，和其他人討論。我曾經遇見過這樣的學生，告訴他應該做什么，哪些地方應該注意，他就是不聽，認為自己的想法正確。學生的想法經常會比導師的正確，或者要好，只要學生說服了我，我都放手讓他們自己去做。固執己見和自以為是者不是這樣，當你告訴他什么地方不對時，他仍然不以為然，我行我素。其實這也沒有什么，如果你堅持己見，不想采納導師的意見，你就要對結果負責任，情況卻并非如此。當這個學生的工作不成功以后，他尋找各種各樣的理由把責任推給別人，不是說別人沒有看懂他的工作，就是說導師當時沒有說清楚，等等。對自己的行為負責任是做人的一個基本修養，無論你是做對還是做錯都要負責任。鑒于研究生中有這樣的問題，前幾年我寫了“材料物理實驗室研究生必讀”，其中詳細說明了導師和研究生的責任。這個“必讀’，只是把學校和學院的有關規定說得簡單集中一些而已，因為各種規定很多，大部分研究生都不認真閱讀。我要求進實驗室的研究生先讀一遍，認真考慮是不是同意和遵守這些規定，如果不滿意，就不要進人實驗室。大家有話說在前面，免得以后麻煩。其實這些都是不得已而為之，這樣做是想盡量避免那些自以為是的學生進人實驗室，使大家都不愉快。

　　還有的同學即使明明做錯了也不能批評，如果導師批評了就好像導師故意為難他。我個人深受卡內基的教導，對人盡量表揚，即使學生做錯了也很少批評，可是，有時候忍不住還是要批評的。例如，學生不遵守實驗規則，損壞了儀器，我要花幾萬元去修理，這時候難免怒火上升，批評學生。就是在這樣的時候，我發現個別的學生仍然連一句真誠的道歉的話都沒有。

　　以上所述研究生的缺點，我毫不懷疑都是成長中的問題，都可以在以后的工作和生活中克服。雖然這些缺點不是所有的學生都有的，只出現在少數學生身上，但也值得指出。我經常告訴學生，一個人應該做到311和4C，什么是311和4C?現在我寫在這里，供同學們參考。

　　3R：Respect for self;Respect for others;Responsibility for all your actions。(尊重自己，尊重別人，對自己的一切行為負責)

　　4C：Credit;Cooperation;Contain;Competition〔誠信，合作，包容，競爭)

　　我毫不懷疑，如果一個人做到了這幾點，無論他的事業有沒有成就，他都是一個受社會、受周圍人群、受家庭成員歡迎的人，他的生活也會比較輕松和瀟灑。

　　以上我對研究生和導師兩方面的意見做了簡單的歸納，提出了一些解決的辦法，目的是希望研究生和導師都可以成為好朋友，至少可以和諧相處，這樣，才能使我們的學校對社會有示范作用，對科學研究也有促進作用。如果有同學和老師有不同意見或者其他好的方法，也歡迎討論和批評。