分享：如何指導研究生做畢業論文？

應該如何帶研究生？可能各人有各人的妙招。不怕各位見笑，在此將個人在培養研究生中的一些心得體會寫出來，獻丑了！

我鼓勵研究生在進校的頭一年就進實驗室 多體驗、多了解、多觀察，這樣可以讓學生清楚地知道我們在研究什么，想解決什么問題，有助于激發他們的好奇心，并初步建立起類似的研究興趣。大概在第二學 期，我就會給他們列出幾個可供選擇的研究課題，以便他們有充足的時間進行文獻檢索、仔細思考、慎重選擇。待他們選好后，我會分別找他們詳談，提出我的科學 假說，然后據此擬出一份研究計劃清單（盡管以后可能調整，事實上隨著研究的不斷深入也必須加以調整）。個人以為這樣做可以讓學生在剛進實驗室時就有明確的 方向感和安全感，不至于“狗咬刺猬，無從開口”（話粗理不粗）。一般我要求他們在第二年就開始畢業論文的研究工作，循序漸進，一天一個腳印。這樣畢業臨近 了，論文也寫完了。由于每天都有收獲，學生們的自信心和自豪感油然而生！

我還有一個不情之請就是要求學生一邊做 實驗，一邊寫論文，因為等實驗全部做完后再來寫論文，會發現某些實驗結果“缺胳臂少腿”，可是想補做又沒有實驗材料或試劑了，后悔當初為什么沒有想得更周 到一些。不幸的是，我的這個理念并未徹底貫徹，無奈之下我只好自己動手寫文章，在撰寫過程中提方案、等數據、得結果。這種方法對于某些從多點開展研究的項 目（我稱之為“橫向研究”）很管用，通常在研究生畢業前就能寫成一篇論文發表。但是，對于那些以一線開展研究的項目（我稱之為“縱向研究”）， 由于平常數據很少，研究結果要到最后才能拿到，這招顯然不管用。由于學校規定研究生畢業拿學位必須要有一篇論文發表，前者完全符合要求，而且是SCI論 文，后者只能拼湊一篇隨便發表。于是，后來我總結經驗教訓，先讓學生參與課題組的一些階段性實驗，它們的難度通常不大，但內容比較多，他們居然都能勝任， 我還真的寫出了SCI論文。由于他們在第二學期就已經達到了學校的基本要求，當第二年正式開展自己的畢業論文工作時就完全沒有后顧之憂了。

幾年來的經驗證明，歷屆畢業的研究生基 本上都被評為優秀研究生或優秀畢業論文，拿過各種獎學金，還獲選公費留學等，可以說出類拔萃，令本人倍感驕傲。不過，可以說，幾年來我并沒有親自做過一個 實驗，也不知道究竟導師除了動動腦是否還應該動動手，這是最近的一個熱門話題，希望同行們各抒己見，將自己親自做實驗的好處說說，也好讓愚生能培養更多更 優異的學生，在此致以衷心感謝！  分析化學  儀器分析  紅外光譜