科研、學習的同與異

　　—— 整理文獻有感

　　經過近一個星期的混戰，在多次的放棄與中止后，嘗試了想吐的感覺，終于再次讓手頭的文獻找到其應有的位置，要么進入移動硬盤，打入冷宮，偶爾想起再看看;要么直接進入回收站，永無回天之日;要么請入經典文獻的寶座中，神明一樣供奉著，時不時再去參拜下。Oh，又完整的做完一件事。

　　隨意點著文件夾的pdf文檔，很愜意，就如卸下千斤擔一般，之前還真沒想到文獻多起來也回帶來負面影響。其實再仔細想想，看文獻，與上學時課本學習還真是有那么相似之處。記得高中時，開學時興高采烈的領回教材，第一件事就是看看目錄，有時還畫出一個網絡圖，接著就是正常學習，然后就是備考，也會畫網絡圖，從粗線條開始，搞定樹干，接著是小樹杈，然后才是小葉子。可能這也是每次考試都很有信心的原因之一吧。這次整理文獻，也是按照粗線條來，把感興趣的領域一一列舉，有重要意義的文獻留著，其他的一律擱置一邊。平心而論，雖然刪除了這么多文獻，但是我腦海里的文獻應該不少反多了。文獻，其實只是科研的一縮影，文獻的內容歸類就是科研專題的整理。很多大牛在這方面都做的特別出色。

　　不過從具體實施過程來看，上學時“由薄到厚，再由厚到薄”容易太多了，畢竟內容是固定的。而科研則不斷地更新，不斷地變化。這里的挑戰更大。不斷充實知識這個過程很好實施，只要非常努力就行，雖然每天都有成千上萬的文獻出來，但是把握某一領域，一天一小時足以。不過等知識越來越厚，原來的知識體系會不斷的擴充，有新的認識出來，甚至是與之相反。這可能就是要掌控科研最大的難度所在吧。

　　以前很沒安全感，主要原因是對所研究領域不能全盤掌握。怎么辦呢?第一是需要努力，多看，即使文獻也不斷更新，只要多下功夫，總有接近所有知識的時刻;第二，吸取了他人的經驗，各個突破，從一個小領域開始，非常非常小，其從古至今的文獻可能就只有幾十篇，這項工作就好辦了。人一旦有信心，動力也會越足。

　　寫了這么多，總結下來就一句話，把書讀厚不是目的，只是過程，文獻、科研也是一樣!

　　整理好了文獻，接下來還有一件很重要的事情，將這些文獻導入到Endnote中。散，吃飯去!