本科生參與科研的一些問題

  第一，主動性。這是最重要的，最最重要的。現在學生的主動性實在太差了。孔子曰：“不憤不啟，不悱不發。”，有一個小組，我一個月故意沒有主動給他們聯系，竟然他們一直靜悄悄。他們和老師主動聯系太欠缺，是害羞，不自信，還是太忙？原因有待探究。

    第二，功利性。 參與項目功利化思想太嚴重。根據我的了解，他們絕大多數都不是為了科研，看重的是名聲、加分、保研。功利性也許沒有錯，但是，總是讓人感覺他們有點投機。也感覺科學又一次被侮辱了。

    第三，沒想法。 四 個小組，有主動找我的，也有我主動組建的。起初，我想讓他們暢所欲言，看看他們有什么思路和想法。我一直非常耐心的等待、聆聽。結果非常失望，整體上看， 思維比較僵化，多流于表面化，甚至表面化的東西都提不出來，基本上沒有自己的見解。最后，我只有自以為是地給他們各自分配了我多年來積累的想法。四個想法 依次是：（1）為發展綠色城市，用遙感的方法評估北京市樓頂面積，分析潛在城市綠化面積；（2）北京市沙塵暴與植被覆蓋動態耦合關系；（3）城市遺址公園 的水土流失調查和保護；（4）面向氣候變化的流域土壤碳與河流碳耦合研究。

    第四，理想化。這 個是一個現實問題，不是一個不好的問題。他們對科學和技術基本上混淆。選題的時候基本上都是想干一個上到中央，下到地方，具有廣泛影響力和實用性的命題。 這也沒有錯，但是令人沮喪的是，他們找不出來這樣的命題。我給他們建議的命題，他們感覺這些都沒有多少實用性。他們認為這影響了他們的主動性和積極性，我 覺得他們沒有錯。可是，我的確不是做技術的，這個問題需要我反思。

    第五，基礎知識。他們普遍感覺基礎只是欠 缺。有這種感覺是好事，但是，令人不可理解的是他們并不愿意花時間去讀論文。說真的，我感覺某個問題，只需要閱讀30篇論文，基本的觀點、方法都能知道個 大概，如果閱讀100篇文獻，那么就可以知道的非常熟悉。我給他們都指導了相應的參考文獻，也分類重點和非重點文獻。1個多月過去了，他們基本上閱讀為 零。今天我問了其中一個小組的組長閱讀了多少篇文獻，她算是最刻苦的，她說她已經讀了3篇中文文獻。我暈呀。我感覺對于地理學、水土保持學領域的研究，從 訓練本科生基本素養來說，并不需要多少高深的基礎理論知識。只需要翻閱教科書，弄清基本概念，然后大量閱讀論文，整理好思路，就基本上可以明白如何進行某 項研究了。當然，在科研的過程中還需要不停的學習。對于大多數碩士生，都是如此吧。

    第五，靈氣何在？ 我們學校只是二流的重點大學，本科生素養肯定不能與一流牛校相比，但也不會是特別差。在他們身上，我看不到激情，看不到想象力，看不到活躍的思維，噴薄欲 出的才華。只有沉默，消極，到底是怎么了？是不是我拔苗助長了？還是我方法不對。根據圣人的原則：“不憤不啟，不悱不發。”，或許，保持沉默是最明智的選 擇。但，我總是很想能點燃幾個等待綻放的頭腦，盡早地接觸到科學研究。

    遞交項目的時間慢慢迫近，我指導了4個科研小組，蔚為壯觀，如果全部鎩羽而歸，我收獲的只有疲勞和遺憾，當然，得到的也會很豐厚，那就是對 現在學生的認識，可以為以后更好的開展本科生的科研工作積累寶貴經驗。當前，我沒有研究生，只有從本科生中遴選了。其實，我也有很多擔心，最大擔心就是怕 影響他們學業，降低了他們科研的神圣感和興趣，那真是罪莫大焉。

    也遇到幾個比較認真能干的學生，我對他們幾個很有信心。需要更多的耐心，更多的時間，更多的交流，從他們的內心出發，遵循著他們的感受和理解，將科研由我主導過渡到以他們為主導，我相信時間的力量，總有一些人會走出非同尋常的道路。我還是滿懷期待！