培訓要模塊化設置課程,將師德素養、工匠精神、“雙創”教育、信息技術等列入培訓必修內容,實行集中脫產學習和網絡自主化研修相結合,開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核,加強教師的師德養成、專業知識更新、實踐技能積累和教學能力提升。重點支持新一代信息技術、生物技術、智能制造、節能環保等新興產業及特色農業、種養業、民族傳統工藝等扶貧產業領域教師培訓。...
答:一是組織開展國家級示范培訓,提供培訓資源,幫助義務教育階段廣大教師準確理解把握新修訂的義務教育課程方案和課程標準的新理念、新要求。二是強化課程落地實施制度建設,指導省級教育行政部門制定義務教育課程實施辦法,各省對學校規劃課程實施提出工作要求。三是圍繞課程實施重點難點問題,設立一批課程改革項目,推動創新實踐。...
《指南》包括兩個部分:第一部分“培訓者指南”,介紹了患者安全概念和原則,并提供了如何以最佳方式講授患者安全的重要信息;第二部分“11個患者安全課題”,每個課題都包含用于培訓教學和評估的一系列思想和方法,以便學習者根據自身需要、背景和資源定制材料。...
“我們把網上優質課程作為教師研修、能力培訓、日常考核的重要內容,引導和激勵教師學習借鑒優質課程案例,優化教學設計,豐富教學內容,促進教師專業成長。”利通區教育局教研師培和考試中心主任仇清梅說起教師信息技術應用能力提升的奧秘所在,一語中的,“在教師智能研修中心,把全區最好的教師、最好的資源、最好的技術匯聚起來,實現精準研、智慧教,教師研修既‘對胃口’,也‘有嚼頭’。” ...
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