年前，今年要畢業的老二從實習點回來了，跟我聊了兩個多小時。
我主要是傾聽者，了解一下他的現狀，他很興奮，也給了我很多的思考。
1.關于研究內容
他認為很有前途，很實用，這從他找工作的經歷可以證實
面試機會較多，南京一家公司有意簽約，但他更喜歡廣東和大公司
于是在這里的一家大公司實習了，專業很對口，他很喜歡
雖然是實習，收獲也很多
這兩個公司都是在研發部門，很多都是從國外找配方回來，自己的東西很少，所以都很重視研發，他覺得自己大有可為。
而且鼓動或者鼓勵我，一定要繼續做好這個方向的研究。
2.關于推廣和產業化
基于前面的認識，他建議或者說是鼓動我應該多出去跟企業聯系
我們的東西很實用，一定能夠產業化，并且可以根據要求開發和設計
還建議我跟企業聯合建立實驗室，共同研究，因為企業缺少人才和設備
而我自己其實沒有很多的興趣、動力和精力出去跑
他主動請纓幫我打理，挺有意思和闖勁兒的孩子。
不過這倒是提醒我可以好好考慮一下了。
3.關于外語的學習
在公司實習，發現了自己的差距，英語考級不錯，但是不能用
剛開始根本不能跟身后的外國領導交流，只是介紹了一下自己的基本情況
而隔壁的同事說英文和日文就跟說中文一樣流利，自愧弗如
不過現在練習和應用的多了，也可以說了
在跟我交流的過程中也好像習慣性地夾雜些英文單字和縮寫，挺有意思
感覺這么多年學英語不如這三個月的實踐管用
我告訴他這么快能夠應用也是以前打下的基礎啊，對不對？
4.關于學生的創新能力
這是他基于我的實驗室的成果比較少的現象提出的
從查閱文獻到設計實驗，再到實施，以及最后的總結，要完成一個全過程
導師只是在每個環節進行適度的指導即可，從不給出現成的實驗方案
因此學生摸索的時間較多，不好的結果也相對較多。
他認為這樣做，雖然鍛煉了學生的創新思維和動手能力
但是對于出成果是沒有好處的
還舉例說，XXX導師，連碩士生都是按照老師給定的方案做
根本不存在實現自己想法的空間
我問他：哪樣方法對學生的好處多？
他認為是我們的方法好。
這讓我想了很多
在實驗室中，帶研究生和本科生，究竟是為了培養學生呢還是為了完成課題出成果呢？
其實這些學生都是很有創意的，有時他們做的東西或者想法是出乎我的意料的，我很希望他們能夠有機會施展自己的才能
可是課題的結題，年終的考核，獎金的發放都跟成果有關啊。
在現實中，這兩樣都很重要，可是我倒現在也沒想清楚究竟該怎樣做。
這里的研究生導師們，該怎樣權衡呢？請不吝賜教。
