研究生應該在意做什么課題

　　一、在意做什么課題是研究生(特別是博士生)最重要的科研訓練之一

　　現在的中國主要研究型大學和科學院大所在儀器、試劑以及數據庫的運用機會上已經沒有明顯的劣勢，我們的科學研究在整體上仍然落后于科技發達國家的主要原因是科研思路上的落后，即我們多數研究團隊在"做什么"這一點上比別人低了一個層次。思考課題的意義以及更有意義的課題應是研究生科研素質訓練的重要內容。

　　二、在意做什么課題是對導師勞動的欣賞和尊重

　　科研實踐中導師和學生互動的一般形式為導師向學生兜售自己關于研究內容或研究方法的思路，提供必要的科研資源，而學生在理解和贊同導師的思路后嘗試之。科研思路是導師最重要的、為之陶醉的勞動結果。如果一個導師遇到的都是根本不在意做什么課題的學生，他/她的勞動成果便不會得到欣賞和尊重，師生之間便不易建立關于研究課題的共鳴，學生自己也難以產生對于課題的激情。一個思如泉涌的導師應該也欣賞和欣慰能夠就做什么和自己對話的學生知音。

　　三、挑戰導師的科研思路是對導師的幫助

　　當一個導師把有限的科研資源投入到研究項目上時，邏輯上他/她不會閑自己的科研思路太好了，而是希望思路能好盡好，科研資源的產出/投入比能高盡高，研究成果對其學科乃至社會的影響力能大盡大。如果有學生能夠指出導師在科研思路上的誤區，對導師是莫大的幫助。當然，導師要能消受學生的這種幫助，需對自身的學術能力有一定的自信，不至于將學生對于具體問題的質疑誤解為對自己整個學術能力的挑戰。

　　四、在意研究課題不等于拒絕導師的課題

　　提出研究生應該在意研究課題不等于鼓勵研究生否定導師的課題，而是強調"在意做什么"的意義。研究生和導師就做什么的問題意見不一致應該直接與導師溝通和討論。這對研究生來說是學習，對導師來說是工作和義務，況且，很多導師希望了解研究生對課題的想法，也希望在課題安排上盡量滿足研究生的興趣。關于工業界資助的合同研究，中國和北美的大學實驗室都難免會有，在我國科研基金的評審還不足夠公平和科學的情況下，工業界的委托研發更是一些研究團隊獲得科研經費而自救的手段。只是導師要兼顧工業界項目的資金和學術價值，避免學術價值過低的項目，并且向學生說明。而學生也要理解團隊的苦衷，盡一點義務。