研究生，你最歡迎的導師！

為什么讀研究生？現在已經沒有很大的必要討論了，小學畢業升中學，中學畢業考大學，大學畢業上研究生，自然現象！

今年研究生招生53萬！

讀研的目標---更高層次。

理想的導師可能是：

1. 教育家

通曉國際化教育的標準，講究教育方法。日本諾獎五代傳人，與教育策略有關。

導師可能上課，可能不給自己的研究生上課。有的學校開設《學科研究進展》，多數導師會作為主講人之一。有的學校不開這門課，導師可在學位論文研究中附加這部分內容。

教育家的內涵在于教育理論。像孔子那樣的教育家實在太少。孔子不僅有教育理論，還有自己的幾十個弟子。

2.科學家

研究生導師制度有各種規定。有的學校規定有3萬經費可以招一個碩士生，有的學校規定有10萬經費可以招收一個博士生。有充足的課題經費，是科學家的一個基本條件。

科學家在于對科學的重要貢獻。陳景潤完成哥德巴赫猜想，完成“1+ 2 ”證明， 給研究生一個很好的示例。

科學家在于“大家”風范。我的兩位導師“大家”風范典型。中國導師也許“指點”了我3次，但使我進步很大。美國導師也只是指導了3次。第一次是剛到 美國，給了一篇文獻，第二次是和一個博士后我們三人討論了一次，第三次是研究所學術討論會間隙。這些大師指導有方，以科學和品德影響人。

3. 導師的學術地位影響

參加國際會，參加項目會，參與合作會議，因為導師的深刻影響，一種無形的“指導”發生作用。

4. 導師“外加”作用

最近，導師來實驗室，匯報工作后，只是問了一個問題。當時沒有察覺什么。事后，發現導師有意。這外加作用很厲害。

“外加”作用有多種可能。一次項目評審會，主審專家介紹項目時有“暗示”信息發布，本來是正常介紹，好像其他評委也有感覺。

5. 導師作為榜樣的力量

我崇拜導師，這也是由于導師做的好。導師崇尚科學，熱愛科學，做好科學，理想的導師就是這樣。

理想導師很有魅力。這魅力就是理想導師的概括和總和。