科學研究不是拼圖游戲

　　伴隨著科學研究的職業化，在具有一定歷史的研究領域中，業余研究者將難以勝任，說著一樣單詞的科學共同體就會出現，一方面希望做出新的突破(雖然科學以嚴謹著稱，但是幾乎在所有領域都有著說不清楚的細節問題和原則上的問題)，一方面給予本領域問題以技術指導，無論在哪個方面都有著大量迷人的但可能卻不重要的工作可做。

　　而一個人如果打算從事科學研究，在今天最主要的途徑就是接受研究生教育，獲得在某一領域進行研究的基礎訓練和專業的技術訓練。而當一個人能夠熟練的運用同樣的單詞的時候，可以開始進一步深入的科學研究并且獲得博士學位。

　　博士只是科學研究的開始，那種博士畢業就功成名就的永遠是少數。而在通往一個真正執著和充滿洞見的職業科學家的路上，往往需要至少10年的工夫。因為在這個過程中，需要逐漸開在自主的研究工作并且尋求適合自己的方向，而如果要證明自己的價值，往往需要在那些已經很精致的問題上再找到一個能掛上自己名字的吊墜。這個過程充滿未知和磨難，有的成功，有的被淘汰。

　　一個不能成為職業科學家的或者相關領域專家的博士都不是成功的。因為博士的目的很很多職業是不同的，這里需要的是創造力和機遇，而不僅僅是技術。科學研究不是拼圖游戲。并且科研研究的標準奉行的是國際標準，是由科學的自身性質所決定的，其他的任何標準都是一種笑談罷了。

　　科學研究本質上是一個富于想象力的游戲，雖然有很多條條框框的東西，但是真正的洞見都是與這些無關的。這是科學研究的真正魅力所在，也是能夠在幾百年間徹底改變我們生活方式和思考方式的原因所在。而在解決問題的過程之中，各種猜想和假設都將會存在，只要是邏輯上可以的，并且遵從學科范式的工作都是值得稱贊的。但是最終獲得真理標簽的卻少之又少。

　　當博士走上自己的研究工作的道路上的時候，他需要一種對于自己學科的真正的洞見，既對已有的工作清楚，又能夠意識到問題的所在，并尋求新的解決方案。這是一個艱難的過程。而一個有效率的科研環境在這個過程中尤其顯得重要。

　　中國的博士問題很多，可謂魚目混珠，難以分辨。當然這是對那些實在難以恭維的大腦癡呆的管理者們來說的。只要經受過科學研究訓練的人對于科學成果的成就都是能進行基本的判斷的。而如果一個高校只要國外的博士，也只有兩種可能，一種是滿足某種非學術的需要(這在中國是一種很常見的問題)，一種是這個學校就根本沒有真正做過科學研究的管理者，分不清楚好壞。

　　當談到所謂的學術權力的問題的時候，我實在很奇怪的是，在中國什么時候有過這個東西的呢?中國接受科學的理念不過百年的歷史，對于科學的建制問題一直是仿效西方的，但是由于中國的自身問題，大學不具有學術的獨立性，存在專門研究科學的科學院就是一個問題，哪里有過學術權力呢?

　　在中國，許多科學研究淪為拼圖游戲，許多所謂博導的工作(這里陷于我所知的物理學范圍)基本上是跟蹤他在碩士生時就開始的那些東西，沒有新的進展，怎么能夠讓人信服呢?而這樣的博導培養的博士，又會是如何一個情景呢?

　　中國的科學研究的水平存不存在需要辯護的要求呢?雖然瑕不掩瑜，我們的研究過做的確有一批出色的研究成果，但是這批研究成果所付出的代價和大量的研究人員的存在不得不說一種智識的消耗。

　　中國的科學研究問題不需要辯護，因為中國的學術需求并不是由于研究者本身所賦予的，而是采用了所謂的國家路線。如果說這樣的路線在以前是由于國家發展的技術需要所決定的，還是有因可說的。但是當國家發展60年以后的今天，還依然以這樣的借口來把科學家圈養起來，那么中國的博士和博導除了越來越熟練做拼圖游戲甚至造假，什么奇跡也是不會產生的。