博學篤志 追求卓越
上一篇 / 下一篇 2008-09-15 17:24:13/ 個人分類:精品美文
博學篤志 追求卓越
——獻給研究生的12條忠告與建議
摘要:從立志、求學、明師、讀書、思考、懷疑、方法、心態、團隊精神、人文素養等方面,提出了12條對研究生為人、為學方面的建議。
關鍵詞:研究生;求學;忠告
作者簡介:周立偉,中國工程院院士,北京理工大學信息科學技術學院教授,北京100081。
一個青年研究生在跨入研究生大門時,人生的一個重要時期開始了。如何開始研究生階段的學習呢?大多數研究生會想著今后自己的學習課程、選題、撰寫學位論文和答辯,獲得碩士或博士學位等等,這是很自然的。我的看法是,結果重要,但遠不如過程更重要。在攻讀碩士學位或博士學位的過程中,一個研究生所經受的思想、精神甚至肉體上的考驗,研究探索中經歷的失敗、成功以及意志品質的鍛煉,對于他未來成為什么樣的人才是至關重要的。我衷心希望青年研究生能正確認識和處理好在研究生階段遇到的種種問題,在“做學問中學做人,做人中學做學問”中經受考驗和磨煉,使自己在為人和為學兩方面都有很大的收獲和長進,成為一個德才兼備的人才。
20世紀60年代,我在前蘇聯留學時曾當過研究生。1978年以來,我也帶了不少博士和碩士研究生。無論是為人徒或為人師,我都有一些親身的體會。這里我把自己在這方面的思考湊成12條忠告和建議,獻給研究生同學們,以供參考。
一、志向要大,立足要實際
志向要大是指追求卓越,不甘于平庸。每一個進入研究生院大門的人,在志向上要有這樣的抱負:在探索科技的道路上留下自己的足跡和貢獻;要有所發現,有所發明,有所創造,有所前進。有了這樣的志向,就不會滿足已取得的成績,就會繼續前進,并勇于克服前進路上艱難險阻,努力攀登新的高峰。
志向要大并不是一心想得什么科學獎項和榮譽,而且是想著為人類、為祖國作貢獻,不辜負人民的培養和期望。獎項和榮譽是國家和人民對你的成績和貢獻的承認,那天以后的事。20世紀有好幾位物理學家、諾貝爾獎獲得者如居里夫人、薛定鍔、德布羅意、海森堡、巴索夫等都是博士研究生出身,他們都是在博士學習期間站在當時物理學的前沿并作出了杰出的貢獻:居里夫人研究鐳的放射性、薛定鍔研究波動力學、德布羅意研究物質波、海森堡研究測不準原理、巴索夫研究光的受激輻射理論。他們都有遠大的抱負。但當時并沒有想到以后會得到諾貝爾物理學獎。他們的成就和他們追求真理執著的精神,為以后的研究生作出了榜樣,使稍有所得便欣喜不已的我輩學子為之汗顏。
志向要大,但立足要實際,目標要實在。研究生的學習時間有限,故在選題時弄清自己探索的方向,既要考慮題目的先進性和前沿性,又要全面衡量自己的能力,準確估計目標的距離。這里方向最重要,就像打高爾夫球一樣,方向偏了,目標更遠了。因此,在認準方向的前提下,實事求是估計自己的力量,提出切實可行的、實實在在的目標。
志向要大,但不要鄙薄做小事、拒絕做小事。科學研究中許多實際的事、具體的事,看起來都是瑣碎小事,但要把做每件事都作為學習和鍛煉自己的機會。居里夫人當年在一間極為簡陋的房子里開始提煉鐳的工作,她從400噸鈾瀝青礦物、200噸化學藥品、800噸水中提煉鐳。一點一點的分離、測量、提純,最后終于從400噸礦石提煉出了一克鐳。她每天都重復著非常枯燥乏味工作,付出了多大的勞動啊!獲諾貝爾生理和醫學獎的克里斯蒂安?努斯卡因—伍爾哈德女士研究果蠅的基因變化,20年如一日,觀察、研究的果蠅達2萬只。這兩個女性把握了正確的方向,但從不拒絕做小事,成為科學家的典范。要記住,大事是由小事積累起來的。
二、要學位,更要追求學問
學問和學位,從道理上說,人人都明白是學問重要了。學問反映一個人的內在的常識素質和修養,學位是一個接受知識程度的外顯標志。學位表示所受到的學術上的訓練,它在一定程度上反映了獲得者本人所具備的理論基礎知識、科學研究能力和學術水平。社會上的世俗見解大都是把具有博士學位的人等同于有學問、有高學術水平的人或者有很強科學研究能力的人,這實際是一種誤解。當然,多數擁有學位的人還是有學問和能力的。但是,學問與學位就像內容和形式并不完全是一回事。有人學問高并無學位,也有人空有學位頭銜和學歷而無實際的學問和能力。我認為,學問和學位并不是魚和熊掌不可兼得的關系。通常,學問做好了,學位自然就得到了。但是學位易,求得真有學問難。真正的求學問的人,以追求知識、追求學問為理念。他們研究科學的動機和原動力,是他們對求知、求真理的內在興趣,而不是外在的名和利。當今的研究生渴求獲得學位的愿望可以理解,以“職業教育”和“飯碗 ”為求學動機也無可厚非;但對于受過高等教育的研究生而言,也不可規避自己的歷史責任和義務,總不能把錄求職業、飯碗作為求學的惟一或主要的目的。國家和人民的期望都很高,研究生應該有一個崇高的追求。何況追求學問、追求超越世俗功利之上的理想與解決生計的“謀食”并不是絕對矛盾的。我希望每個博士生捫心自問一下:讀研究生到底是為了什么?追求卓越,還是甘于平庸?
在我讀書的年代以及更早的年代,出國留學的青年學子中,很多人抱著科學救國、科學報國的遠大理想,求真的學問,并不把學位看得很重。我所認識的王大珩院士就是一個求學問重于學位的光輝例子。1942年,他在英國倫敦大學帝國學院(Imperial College)獲得了碩士學位。正好伯明翰昌司(Chance)玻璃公司招人,為有機會體驗光學玻璃的研制過程,接觸到最前沿的關鍵技術,并想到這是國家未來發展極為需要的工藝技術,大珩先生毅然放棄已被英國謝菲爾德大學(Sheffield University)錄取攻讀博士學位的機會,受聘昌司玻璃公司,任研究實驗部物理師,從而學到了真實的本領。1948年5月他回到了祖國,1953年12月,在長春儀器館,他和龔祖同先生共同努力,運用在英國學到的技術和經驗,為新中國成功熔煉出第一爐光學玻璃。
我衷心希望,研究生們在學習期間,重視研究學問,獲取真的知識,擺正做人、求學問、得學位的關系,老老實實做人、踏踏實實做學問,心懷一個崇高的目標,名副其實獲得碩士或博士學位,對科學技術的進步作出自己的貢獻。
三、要多與指導教師交流
當研究生一定要明白一個道理:學習主要靠自己,指導教師的作用應是第二位,甚至是第三、第四位的。盡管如此,在學習期間,與指導教師經常交流還是十分重要的。研究生從交流中向指導教師學習,學習老師是如何思考問題的,如何深入研究的,如何撰寫論文的,如何治學的,等等。因此,判斷師生之間關系是否融洽、培養是否收到成效、教師是否稱職、學生是否努力的一個重要要素就是師生之間能否經常交流。
一般說來,指導老師作為一個科學家不會把自己尚在醞釀的科學思想(創見、想法、念頭)特別是一些關鍵訣竅(無論是對的或是錯的)告訴外人,特別是同行。他(她)一般不會與同行談細節,但對自己指導的研究生通常不會保守,會原原本本的將細微末節告訴自己的學生。這就是師生與非師生之間的差別。研究生一定要主動把自己的研究心得與進展、存在問題和想法(哪怕是一閃念,一個思想火花)告訴自己的指導教師,有時也要向指導老師展示自己的能力和水平,表明自己并非等閑之輩,使他對自己刮目相看,會把更重要的任務交給你。在與指導教師會見談問題時,一定要先有一些準備,要敢于談自己的見解和看法。指導教師也許會從你的見解、看法甚至一個思想火花得到啟發,抓住你的“好想法”,告訴你應該如何做下去,哪里可能開辟出通信巔峰的途徑。指導老師也常常會把自己的科學思想、想法、建議和批評坦誠告訴你。研究生最好記下老師的談話特別是建議和意見,回去后仔細體會。
在師生交流方面,丹麥哥本哈根學派的創始人、諾貝爾獎獲得者尼爾斯?波耳和他的學生是一個范例。尼爾斯?波耳經常在一上班時就會告訴學生們他昨天思考的一些“想法”,一說出來,發現其中十有八九是胡思亂想,或實現不了的。但他不怕學生們笑話他,這樣學生們也敢于向他表達自己的想法。
應該指出,向指導教師請教,不要企求指導教師會幫助解答很具體的問題。文獻中有許多問題,特別是公式,即使水平很高的指導教師也不一定解答或立即推導出來。這些問題不應屬于指導教師為你解答的范圍,而應是自己設法弄清楚的。這也是做一個大學生與當一個研究生之間的一個差別。
在我國,通常并不由研究生自己選擇指導教師。因此,研究生要做好各種各樣的思想準備,因為你可能會遇到不是你想像中的導師。你遇到的可能是一個管得很少甚至不管的導師,也可能是一個責任心和敬業精神很差的導師。遇到這樣的情況,我勸你也不必沮喪,也不要怨天尤人,因為學習主要靠自己。一定要振作起來,自己創造條件,無論在業務學習上或是在思想心理素質上將受到很大的鍛煉和考驗,而這樣拼搏出來的學生也許會更為出色和優秀。
四、要讀經典著作和做筆記
讀書一定要精讀幾部本學科現代的經典著作,這是我關于讀書的第一個建議。在大學階段,我們獲得了一定的基礎知識,接受了科學的基本訓練,但這是初步的,僅打下了一個基礎。到研究生階段,我們要盡可能對本學科領域作全面、深入的了解,根基愈寬闊,則將來可致力的范圍亦愈廣闊。
牛頓說:“我之所以比別人看得更遠,是因為我站在巨人的肩膀上。”這是學術研究的真諦。科學是有繼承性的。今天是從昨天過來的,無論科學進步如何快,歷史是割不斷的。當我們研究一門學問上攀登時,就必須對前人的工作進行研究,弄清楚他們的思想、他們的理論、他們科學研究的過程,了解他們遇到的困難、他們受到的種種局限。如果把這些情況研究得一清二楚了,你就能創造自己的東西了。“傳承拓新”,這是科學研究的一個普遍規律。
每一門學科都有一些重要的代表性的著作(包括一些重要文獻和教材),我把它稱為經典著作,這是學術大師或博學者對本學科學問的系統總結,它從理論到實踐全面反映了著者本人或當代科學學派的創造性思想以及這一學科的最新成就。我認為,讀現代的經典著作是研究生攀登這一門學科的最好的階梯捷徑。在初學階段,不妨先閱讀一些優秀教材,對該學科的基本知識和基本理論有一個全面、系統的了解,使自己進入這一學科領域。
讀書時,精讀還必須與泛讀相結合。我們研究學問時,就必須查閱和瀏覽大量有關的文獻,做到對研究的問題有精細和全面的了解。我向博士生們建議,在博士生學習的第一階段結束時,應對所研究的問題、自己讀書中思考的問題寫一個文獻評述(Literature survey or review)。這個文獻評述并不單純是國內外文獻的羅列,而是一篇包含自己見解、具有評論性質的文章,最好它能達到核心期刊上發表的水平。這可以說是研究生進入科學大門后第一個極好的鍛煉。
我的第二建議是讀書要做筆記,記筆記有三大優點:一是記筆記有助于對學習內容的深入理解,促使自己抓住問題的本質和關鍵,使自己頭腦中模糊的東西變得清晰起來,零亂的東西變得有條理起來,隱藏著的認識顯露出來。二是記筆記有助于鞏固記憶,通過做筆記,思維經過加工整理,頭腦里形成了系統的思路和表達形式,因而不易遺忘。三是記筆記還能促進“運用之妙,存乎一心”的創新意識,長年累月的積累,思維能變得日益敏捷,到寫文章時便能信手拈來了。
五、要懷抱做學問的興趣的熱情
一個優秀的科學家,最基本的品格有兩條:對科學的熱愛和難以滿足的好奇心。科技創新的一個重要條件就是科學家的興趣和熱情。科學研究特別是基礎研究,是創造新知識的工作,研究者只有對科學研究懷抱濃厚的興趣和熱情,才能創造出有價值的成果。“熱愛是最好的老師”,一個人如果不熱愛自己的工作,不愛到入迷的程度,是不可能有成就的。科學家的興趣各種各樣,選擇課題,既要從全局考慮,又要從自己的實際出發。就個人來說,有的人長于實驗,有的人長于理論,有的人長于綜合,有自己個人的興趣。從國家社會需要以及科技發展的角度來說,迫切需要解決與此相關的實際問題、理論問題、熱門問題、前沿問題,這就要求科學研究人員從大局的需要考慮。一般說來,這兩者并不是排斥的、沖突的,把兩者結合起來干自己有特長的事是有利于科學研究的,也是十分重要的。
興趣是入門的最好老師,只有學習你喜歡的內容,才能找到學習上的感覺,激發起學習的熱情,鉆研下去,才能出成績。但興趣是可以培養的。如對某一門學科尚未入門,對課題一無所知,開始自然是很難產生強烈的興趣。但一旦選擇了這一課題,便要強使自己盡可能獲得較廣闊的基礎。當對這一領域有了較深的了解,便會產生強烈的好奇心和求知的興趣。當然,如果真是對此課題的研究確實不感興趣,感到不能發揮自己的特長,或者是沒有科學的熱情,或者是后悔自己的選擇,那么,還是放棄為好。我覺得,沒有科學的熱情比沒有科學的能力更可怕。
科學是相當枯燥的事業,科學家需要日以繼夜地思考、試驗和摸索,需要從一次次的失敗中總結教訓,屢敗屢戰。許多科學家經年累月地用功,皓首窮思,在旁人看來,這實在太苦了,這也許是世界上最枯燥無味的事。但是,科學家樂在其中,他對科學的熱情使他深入到這個未知世界中;他摸索著前進,感到特別快樂;他的快樂別人無法體會。特別是他偶有頓悟,抓住機遇,發現事物的奧秘時,他會覺得他是世界上最快樂的人了。
六、要把思考變成自己的習慣和愛好
“學而不思則罔,思而不學則殆”。這是論語上的兩句非常有哲理的話,古往今來,萬千學子都把這兩句話當作治學的座右銘,勉勵自己,警示自己。依我的理解,學習與思考,兩者是相輔相成的關系。學而不思,如食而不化,唯書本和前人之意見是從,雖滿腹經綸,也難有創新。思而不學,如無水之源,無知識的積累和新知識的吸收補充,雖有智慧之庫,也將日見枯竭。圣人對學習與思考的關系理解多深刻啊!
人類已經積累下來的、經過實踐考驗的科學知識和文化,是我們要繼承的寶貴財富和遺產。盡管如此,我還是贊同“書和文獻”不可盡信。若一個研究者,不管對錯,把書和文獻上所寫的都奉為金科玉律,束縛住自己的思想和手腳,那么,書讀得再多也是沒有用的。讀書的目的是為了應用所得的知識去獨立思考,才能有所發現,有所創造。
思考對一個向科學進軍的人尤其是研究生更為重要。讀書時,每一步都要求扎扎實實,不是人云亦云,而是經常問自己為什么,從不同的角度去了解、解釋科學現象。進行科學研究,并不能直接從書本中找到答案,而要把它變成活的學問和活的知識。這就要靠人們有意識的思想活動,時時刻刻把問題掛在心上,思考假說(假設、方案)和解決問題的途徑。這種有意識的思考活動,正是一個研究生在求學期間最需要培養的品質。
對于研究生來說,重要的是要養成思考的習慣,如果能由習慣變為愛好,從而享受思考的樂趣,那便到達更高的境界了。
七、要以絕對誠實的態度對待科學研究
做學問,最重要的是要有誠實嚴謹的學風。真正的科學家,他們對科學研究一定是絕對的真誠和誠實,絕無半點虛假。他們永遠持著客觀的態度和批判、懷疑的習慣,追求知識、追求真理。他們在進行科學研究時都遵循社會上一個共同的道德準則——誠信。
當一個研究生,首先需要弄清楚做學問最基本的規范:在撰寫學術論文時,必須無保留地說明前人有什么研究成果,他們的發現、他們的觀點和他們的成就。在此基礎上再談自己的獨到的發現、自己的想法、自己的研究成果和結論。文章中絕不能把他人的成果和首創權改頭換面地移植,或占為己有,或隱瞞不說自己參考的重要文獻。這些都是作為一個科學人最基本的常識。
研究生在撰寫論文時,必須告誡自己,學術欺詐是科學的大敵。所謂學術欺詐包括:抄襲,剽竊,仿造,篡改證據、資料或結果,隱瞞相關證據或資料,故意歪曲資料來源以及把別人的成果(或資料)強行拿來說成是自己的等行為。學樣欺詐不僅不能提升自己的聲譽,而且還會使自己的名譽掃地,甚至身敗名裂。
遺憾的是,現代有不少研究生,在撰寫碩士、博士學位論文時,特別是援引他人的學術觀點或成果時,常常不注明作者的出處,這樣便有意或無意地構成對他人權益的侵犯。因此,研究生從入學一開始無論做實驗、搞研究、寫論文,都要保持嚴謹的學風,建立起應有的學術規范意識,培養自己對學術研究絕對誠實的態度。這對于今天做學問、明天從事研究工作以及發展自己的事業都是非常重要的。
八、要有自信心,敢于懷疑,敢于質疑權威
在我國的學科教育體系中,重視的是科學的理論和知識的傳授,而匱乏的是科學方法和科學精神的教育。其后果是,我們培養的人往往缺乏獨立思考、質疑前人的能力,缺乏科學的懷疑和批判精神。“有條理的懷疑論”是默頓提出的學術規范中重要的一條,它闡明了科學的內在精神。它的涵義是:科學的本質特征是可以而且應該被懷疑的,科學不承認教條,科學不承認絕對真理,科學是批判的、革命的,等等。科學史表明,科學不可能有頂峰,它只是一個永無止境地前進的過程。因此,青年學人要形成敢于質疑、挑戰權威、追求真理的意識,樹立敢于突破原有假設、原有理論,標新立異的創新思維。
不愿挑戰權威的是科學研究的大忌。我們的科學論文有不少是跟著別人腳步走,不太敢想也不敢做前人沒有做過的東西。而有些所謂“創新”,乃是對前人有一點“修正”、“補充”、“改進”而已。不少博士研究生十分滿足自己的結果與權威一致,不敢提自己有突破性的創見(概念、定義和方法)。這跟我國長期的社會傳統有關。中國自古以來就是“禮儀之邦”,論輩分,講禮教,不“犯上”已成為規范人們行為的準則;挑戰權威、“犯上”被視為對長者、對先人、對老師的大不敬;“標新立異”則被視為大逆不道。按照中國的習俗,這種思想依然影響著今天的中國知識分子。我們的教育雖說培育了學生好學謙遜的美德,但帶來了膽怯和缺乏自信等副產品。直到現在,我國學術界依然推崇“經驗和正宗”的原則,缺少冒險性和改革的探索,甚至因為怕“犯上”,對權威錯誤的結論“頂禮膜拜”。一個最典型的例子是:“非典”期間,冠狀病毒與SARS有關是我國軍事科學院的一個研究組首先研究出來的,但懾于權威人士作出的結論,國內統一的口徑為:SARS致病源是衣原體,以致“中國科學家失去了一次嶄露頭角獨一無二的機遇”(“Science”語)。
思想最根本的特性是懷疑和批判,最寶貴的是創新。因此,要在學術上有所建樹,無非就是三點:懷疑、批判、創新。首先要崇尚理性懷疑。理性懷疑是指科學不承認絕對的權威和批判。理性懷疑促使科學家時常對經驗證據(自己的或他人的)進行先行的檢驗,不受經驗數據的自我欺騙和被動欺騙,批判并不是簡單的否定或反對的意思,批判是根據一個準則對某事作判斷或評價的思維活動(當然也可以對準則進行批判,從而建立新的準則和規范)。因此,創新并不能胡思亂想,而是建立在正確的判斷和評價的基礎上。
對科學來說,懷疑大概是通向成功的第一步。在思考中進行理性懷疑,質疑權威,這是一種非常重要的思維品質。研究生從一開始說要自覺培養自己這種品質。
九、要學習科學方法和遵行科學規范
科學包括科學的理論、事實、方法、精神,以及科學的價值觀。作為一名研究生,必須對科學方法和科學規范有全面的學習和深刻的了解。
科學方法,通常是指科學研究的過程中應該遵循的程序。這個程序往往如下:首先確認了一個問題,收集了盡可能多的、與此相關的信息;其次建議了一個解答(即假說),演繹了由此解答所產生的影響或后果;最后用實驗對這些演繹的推論進行了檢驗,結果是這一假說被接受了、被修正了可被放棄了。這是科學發現的一般規律,但完成這一程序的方法和途徑各異,現代科學并沒有萬無一失、放之四海皆準的方法。盡管如此,一些著名科學家仍十分重視科學方法在科學發現中的作用。例如生理學家貝爾納特別強調科學方法的重要性,他說:“良好的方法使我們更好地發揮運用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。因此,科學中難能可貴的創造性才華,由于方法拙劣可能被削弱,甚至被扼殺;而良好的方法則會增長、促進這種才華。”因此,研究生在學習期間要自覺學習前輩們創造的科學哲學、系統科學方法論等理論以及一些具體的科學方法,并把這些理論和方法應用到自己的科學研究實踐中來。
我們每一個人在大學與研究生期間學了不少知識,但隨著歲月的流逝,很多具體的內容因為不用大都被遺忘了,而在這一過程學到的學習方法、思考方法和科學方法以及基于這些方法的科學研究能力和解決實際問題的能力,卻一起伴隨著自己。所以我們衷心希望研究生們能重視科學方法的鍛煉。
其次,科學研究中要遵守學術規范。科學在當代已成為一項社會職業,像各行各業都有自己的行規和規范一樣,進行科學研究也有為社會所規定的、大家必須共同遵循的原則和工作方式,即職業道德規范。從事科學研究的人必須學習和了解這些規范,因為這套學術(社會)規范形成科學獨有的社會精神氣質,支配著從事科學研究的人的行為,形成他的科學良心。這些規范簡單說來是:普遍性(指科學不取決于假說提出者的出身、種族、性別、宗教、階級、國籍及個人品性),公有性(指科學的發現是科學社會協作的產物),公正性(指科學不容欺騙行為和謀私利行為)和有條理的懷疑論(指科學不承認教條,科學是批判的、革命的)等。
我在上面已經講過,科學規范的教育應從一個人剛剛走進大學或學術領域就開始,其中最重要的一點就是公正性,就像競技體育中的Fairplay一樣,研究生要牢牢記住;抄襲、剽竊、改頭換面地移植,是科學研究的大敵。
這是作為科學工作者的基本職業道德規范。此外,還有一系列技術規范必須學習和遵循。其中之一是科技學術論文(包括學位論文、學術論文和學術報告)的寫作與發表。它是科學研究最后出成果的必不可少的階段,無論在寫作還是在發表,出版時都必須遵循國際通行的技術規范和原則。為了便于科技學術論文的編輯、印刷、檢索、交流與使用,科技學術論文的編寫具有統一的格式,我國在1988年頒布了中***民共和國國家標準:科學技術報告,學位論文和學術論文的編寫格式(GB7713—87),故論文撰寫和出版時,應參照并執行國家標準的規定,遵行學界既定的規范。希望研究生們不要輕視這個問題,否則,一個科班出身的研究生會被認為是沒有受過學術訓練的人,這是很丟面子的。
十、要潛心學術,不要急功近利
目前,在不少研究生學習中,存在著一種浮躁之風。這是社會上不正之風在學術界的反映,它對于青年學人的成長是非常不利的。所謂浮躁之風是指懷著急功近利的心態,急于求成,熱衷跟蹤模仿,不愿做深入的研究,追求論文數量而不講質量。更有甚者,少數人中還出現弄虛作假、抄襲剽竊等學術欺詐行為。我覺得,浮躁是由于心態不平衡引起的,而心態不平衡已成為當前部分青年學人的一種心病。有一些青年學人,心中盡想著如何快出成果、快快成名,行動上便想走捷徑,手段上就耍小聰明,甚至為了名利而不擇手段。這樣的心態妨礙了青年學人潛心學術、追求真理。
另外,我還發現,有好些研究生,胸無大志,把科學研究純粹作為例行公事,8小時上班制,雙休日不讀一點書,也不想科研中的問題,甚至把自己的課題撂下出外打工。這使我很奇怪,一個做學問的人,時間對他(她)來說永遠是不夠的。諾貝爾獎獲得者丁肇中教授,他的聰明和智慧遠遠超過我們吧!但他每天在實驗室工作14個小時,夜以繼日。他的成功是靠勤奮和鉆研得來的。
科學研究的本質是追求真理。追求真理的精神與追名逐利是格格不入的,雖然急功近利還不到追名逐利的地步,但離追名逐利也不太遠了。到了那時候,追求真理的熱忱就消失得無影無蹤了。因此,研究生一定要力戒急功近利的心態,甘于寂寞,老老實實做學問。搞學問需要一種安定、寧靜的心態,一步一步、一點一滴地下工夫鉆研,才能有所成就。急功近利,淺嘗輒止是不可能有什么作為的。學問上要有建樹,百尺竿頭更上一層樓,非有卓絕的苦功不可。學術創建要以苦功為前提,何況苦功也并不保障一定能有建樹。有人認為,成功并不一定是靠努力,靠下苦功,而靠機遇、靠運氣,這完全是錯誤的理解,實際上,機遇偏愛有心的人,機遇是學術積累的一種效益,而不能從天上掉下來的餡餅。科學時有重要的“突破性”發現或創見,但它的進展仍是連續性的;某一發現或創見,都是在某一適當的發展背景下產生出來的,不是憑空而來的。明白了這些,便應知道從事科學研究,是須使大力氣,不能心存僥幸而期望收獲的。
只有不浮躁的人,確立了自己的志向而終生追求的人才能有所成就。故每個研究學問的人應該耐得住清涼和寂寞。沒有廢寢忘食的勤奮刻苦鉆研的敬業精神,是不可能成為好科學家的。我的確很難想像我們有些研究生在從事科學研究時神不守舍,三天打魚,兩天曬網,還外出打工,這如何能有所發現,有所創造呢?
古往今來的學術大師們,之所以能取得豐碩的成果,固然有種種因素。但決定性因素,是他們崇尚實驗事實,決不弄虛作假;“只問耕耘,不問收獲”。這種崇高精神和卓越品格是值得我們學習和倡導的。
十一、要有團隊精神
在現代社會中,單槍匹馬獨往獨來的科學“騎士”已經很難見到了,也許還有個別的單槍匹馬搞理論物理或純數學的人。現今的科學研究大都是在一個團隊(通常是一個課題組或研究組,規模大小不定)的集體中進行的。往往有這樣的情況,研究集體的規模越來越大,使用的設備越來越大型化,研究方式越來越社會化,一個人所能做的事和越來越大的科研項目、課題相比是越來越狹小。“大科學”這個科學學的名詞便是指的這種規模大、耗資多、集體研究的科學活動。這是現代科學的一個重要特點和趨勢。國家實驗室、國家重點實驗室、國家科學研究中心與中科院、國家部委和高校的研究所就是從事“大科學”的代表。
在集體中從事科學研究,團隊精神是決不可少的。團隊的作用是要使其科技人員之間,以及研究生和指導教師之間的交流更有效,更有利于激發創造性思維,開展創新性實驗。在團隊中,每個成員不僅依靠別人創造出來的知識、信息、方法和儀器設備來進行科研工作,更是處在研究集體之中,直接地和其他成員一起為完成同一個項目進行分工合作和奮斗。因此,在這個團隊中,特別需要發揚大力協同、團結合作、講求正氣、既競爭又交流的團隊精神。每一個把自己的思想(創見和想法)貢獻給它,人人都努力在前人和同輩人的工作上添磚加瓦,各獻其長;同時通過相互交流和批評,使科學思想(創見和想法)得到肯定、修正或揚棄,由此得到啟發和提高,既合作又競爭,共同推進學術發展和進步。
我常常評閱一些博士學位論文,發現了一個普遍性的現象。那就是,在一些大的課題組里完成的博士學位論文,其學術水平普遍比小的課題組和單干的要高一些,發表的文章也多一些。這固然是由于前者的經費充足、儀器設備先進、課題又是學科的前沿,但主要是有集體群策群力的力量。由此可見,一些優秀的研究生奔向國家實驗室、國家重點實驗室、國家科學研究中心與中科院、國家部委和高校的研究所是一個正確明智的選擇,因為一個好的實驗室有好方向,有好條件,有好團隊,遠比單純有一個名師還要好些。
大多數研究生在團隊中受到了集體的熏陶,思想認識有很大的提高,認識到從事一項事業,單槍匹馬的力量是有限的,必須依靠團隊的集體力量,幫助別人,就等于幫助自己。在團隊中,要善于看到別人的長處,向優秀的團隊成員學習,時時催促自己、鞭策自己自我充實;此外,要尊重團隊內的每一位同志(不僅是老師和同學,包括一些技術人員和技輔人員),努力向他們學習和請教,與大家一起共同培植良好的團隊精神。那種不尊重別人、只想個人冒尖、不善與人合作而且嫉妒心很強的人,是很難做出大成績的。即使取得一點成就,而驕傲自大必將造成更大的失誤。我深深感到,團隊的良性競爭的環境往往更能夠充分體現個人的價值,敦促自己進步,激發對科學的好奇心,使自己更加優秀,并形成自己的研究風格與品位。因而一個寬容、善于合作、富有團隊精神的人取得成就的機會就更大。這不僅在學校里是這樣,將來到社會上亦如此。
十二、重視人文素養的培養
研究生除了培養自己的理性思維,具有良好的科學精神外,還要使自己具有較高的人文素養,也就是具有豐富的人文知識、良好的人文精神和人文氣質。愛因斯坦是20世紀最偉大的物理學家,但他把人文精神看得比第一流的科學發現還要重要。他說:“光有知識與科技,并不能使人類過上幸福而優裕的生活。人類有充分的理由把高尚的道德準則和價值觀念置于客觀真理發現上,人類從佛陀,耶穌這些偉人身上得到的教益,對我來說比所有的研究成果更為重要。”這就是說,一個人沒有人文精神的涵養,即使學富五年,在精神境界上也未必遠離禽犢。
現在我們看一個人,除了知識和能力之外,就是看他(她)的人品怎樣,為人如何。有一份報告說,一個人的成功,70%~80%決定于情商,20%~30%才是智商。不管這個比例字出入有多大,但情商起決定作用是肯定的。因此,學校的教育應以人為本,學校是培養學生健全人格的場所。它的任務首先培養的是人(大寫的人),其次才是學士、碩士、博士等。人都不會做,學士、碩士、博士等學銜一錢不值。一個人即使才高八斗,但沒有一顆高尚正直的心靈,也永遠不會成為國家的橋梁之才,只能成為更具殺傷力的“害群之馬”。
因此,研究生在求學期間要提高自己人文素養,努力把自己培養成一個有高度的社會責任感和純潔的道德情操的人,一個具有豐富的想像力和創造力以及敏銳的審美能力的人,一個德才兼備的人,一個具有良好的人文精神和科學精神的人。
結束語
國家花了這么大的氣力辦大學教育和研究教育,當然是因為經濟和科技飛速發展需要大批優秀人才。我認為,培養研究生,就是要為國家培植將才或者是拔尖人才。研究生要成為未來的將才,就需要在研究期間對自己有較高的要求。我把自己的認識和體會寫成這12條忠告和建議,獻給研究生同學們,這也是對你們的希望和要求。這12條歸納一下,就是,一有志向、二重學問、三求明師、四要熱情、五要精讀、六要多思、七要誠實、八要懷疑、九靠方法、十莫浮躁、十一團隊、十二人文。如果要問,這12條中哪幾條更為重要些。以吾之見,未來的將才博士研究生在為學方面需要鍛煉自己三種最不可缺之德性:即志向、熱情、懷疑精神。這12條以此三條為本。講得更明白一些:我為什么來讀研究生?我抱什么態度進行學習與研究?我以什么思想來從事科學研究?如果把這三個問題想通了,就會在自己心中懷有一個崇高的目標,滿懷熱情面對科學問題,有自信、有膽氣,敢于提出懷疑,并為實現這一目標努力奮斗。
誠然,為人和為學是一輩子的事,并不是在研究生階段短短幾年都能做得很好。愿大家一起努力,使自己的學識有很大的提高,成為一個德才兼備、對祖國有用的人才。
追求卓越,傳承拓新,誠重勞輕,求深愿達。
我寄大希望于青年學人們。
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引用 刪除 john.kingl / 2008-10-30 17:36:16
- 文章很好!有收獲
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引用 刪除 vvyouttjean / 2008-10-05 18:34:38
- 很感謝樓主讓我們分享到這樣的好文章。
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- 更新時間: 2013-09-12