在做完了初步的文獻調研與閱讀后，你當然就要進入下一個階段：開展研究。這時你要記住文獻調研與閱讀的工作不能就此消失，在你攻博的任何一個重要時期(無論這個時期已經結束還是剛剛開始)，你都要尋找新出現(新發表)的那些重要文獻，這些論文無疑會大大增加你研究的質量和水平。我有一位博士生，在答辯的前一天還在查文獻。
談到研究，雖然在“主編心語”欄目第1個系列文章(“研究生如何夯實成功科研生涯的基礎”)中，沒有談及“研究”本身，因為在不同的學科和專業，“研究”
兩字意味著十分巨大的差別，但是，作為科研人員請你記住，科學研究是你生命的體現。本刊在今年的“新年寄語”[2]中指出，“一代又一代的科學家們都是被科學研究雕刻而成的”。在“主編心語”欄目第2個系列文章(“年輕科研人員如何走向成功”)52次講談中，有7次在更進一步的層次上談了“科研”，即“科研結果與立題”、“實驗設計的共性、優化以及新的實驗方法”、研究中的“機遇”、“做好實驗數據記錄”、“數據的表述與分析(1)、(2)”、“實驗違規”，以及實驗中不經意的“偏好”，你不妨再看一看。在這個系列的其他講談中，也或多或少講了如何作“研究”(本系列文章始于2008年第21期)。
在這兩個系列文章陸續刊發時，一些學校和科研機構曾邀我去作同名的報告。在報告后的互動環節，有些博士生提到一個相當重要的議題：博士課題(或博士論文)中如何創新?現在來談一談。
眼下有的博士生認為，“別人已經發表了學術論文，我再發表相同方向的論文，別人會說我沒有創新”。幾乎所有的人都期望在科研成果“查新”時查到的文獻越少越好，“查不到最好，說明填補了空白。”相當一些人追求的是所謂“開創了一個新的領域”。這些想法當然不能算有誤。但對于許許多多的學科和專業來說，對科研創新的如此理解，會使創新的路越走越窄。如何走向創新呢?呂海濤在本刊發表文章[3]指出，“好的論文不僅在于內容本身的豐富與廣深，更重要的是總領全文的創新之處。”“科學創新的基礎是知識的原始積累，在獲得創新成果之前應該具備良好的知識儲備。不知道哪些研究方向或哪些研究點是新的，哪些是舊的，哪些是有希望突破的，你就不可能獲得創新的科學研究成果。你不能拘泥于已有的知識和書本上的知識，必須不斷迅速地更新知識，而科研論文又是更新知識的最好來源。”“優秀的科學家通常第一步先全面鎖定研究目標，信息最大化占有，再由大到小縮小研究范圍，接近問題的核心。”“科學創新的核心就是目標高度集中。”
韓健在“如何獲得科研創新的機會”一文[4]中，從另一個視角回答了“如何創新”問題。他認為，做出獨創性的科研并不難，一要積極參與。“不參與就沒有機會可言。參加學術會議，給別人審稿、審項目，就連看別人的博客也是參與，參與是增加機會的唯一辦法。”二要善于批判。“信息多了，機會多了，于是就需要有所選擇。哪些是真正屬于自己能把握的機會?哪些是別人的機會?別人的機會如果給我，我能否把握得住?”“機會不是奪來的，也不是等來的，機會大都是用自己的汗水澆灌出來的。”三要珍惜機會。“要不滿足于現狀，有改進現狀的欲望，要知道自己缺什么、想要什么，然后才能看到對方能提供的恰巧就是自己想要的，機會就被你找到了。機會最多來敲你的門，它絕對不會從睡夢中把你喚醒。沒有欲望的人，沒有熱情的人，沒有需求的人，對機會永遠都是麻木的。”“抓住屬于你的機會不放，就需要你有能力實現機會帶給你的好處。能把握住多少機會要看你自己準備得如何了。”以上兩位作者都強調了積累(儲備)對于創新的重要意義。的確如此，“有了高原和高山，才有高峰。”[5]“只關注高峰，不關注別的，好像沒有青藏高原，沒有喜馬拉雅山，就會有珠穆朗瑪峰。我們不應該如此樂觀。在歐洲的阿爾卑斯山脈上，是不會長出中國的珠穆朗瑪峰的。”[5]
最后提一下，我在閱讀一份研究國外博士生培養的材料[6]時，看到有關什么樣的工作是創新的介紹，摘錄在此，一共15條，如下：第一次用書面文字的形式把新信息的重要部分記錄下來;繼續前人做出的獨創性工作;進行導師設計的獨創性工作;在即使并非獨創性的研究工作中，提出一個創新性的方法、視角或結果;含有其他研究生提出的獨創性觀點、方法和解釋;在證明他人的觀點中表現出獨創性;進行前人尚未做過的實證性研究工作;首次對某一問題進行綜合性表述;使用已有材料做出新的解釋;在本國首次做出他人曾在其他國家得出的實驗成果;將某一方法應用于新的研究領域;為一個老的研究問題提供新證據;應用不同的方法論進行交叉學科的研究;注視本學科中他人尚未涉及的新的研究領域;以一種前人沒有使用過的方式提供知識。
參考文獻
[1] 馮長根. 再談博士生如何夯實成功科研生涯的基礎(3)[J]. 科技導報, 2011, 29(5):
83.
[2] 《科技導報》編輯部. 新年寄語[J]. 科技導報, 2011, 29(1): 1.
[3] 呂海濤. 科學創新猶如漁夫打魚[J]. 科技導報, 2010, 28(3): 121.
[4] 韓健. 如何獲得科研創新的機會[J]. 科技導報, 2010, 28(6): 121.
[5] 《科技導報》編輯部. 新年寄語[J]. 科技導報, 2010, 28(1): 1.
[6] 何光彩. 英國博士生培養模式研究[D]. 北京大學高等教育科學研究所, 1998.
