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第四章 群組
群組為什么會有聚集朋友的能力？
- 首先，群組來自于用戶自己的意愿
WEB 1.0時代的網站，唯一的社區就是論壇。但論壇的分版塊都是網站指定的，并不能直接代表網站用戶的意愿。
而誕生于WEB 2.0時代的群組，卻可以最直接、最有效地代表用戶的意愿。只要您愿意發起一個群組，只要群組的內容是在分析測試這個大領域內，您隨時可以創建一個群組。因此，群組比傳統的方式，更能體現網站用戶自己的意愿。
探討科研問題： 許多做同一類科研領域項目的朋友們，可能有同樣的思考、獲得的啟示和創新的設想，如何匯聚集體的智慧，全面、深入地論證這類科研的創新性和可行性，展望這類科研學科的發展和影響力？如果您本人對該科研有執著的鉆研精神，并且有足夠的責任心，那么，創建一個群組吧！您和您的朋友們都會有更多的收獲……
討論實驗技術方法經驗： 許多實驗室第一線的朋友們，對這一類實驗，有不同的感受、體驗和經驗，如何匯聚集體的經驗和創新思想，系統地討論實驗思路、方法、流程設計、注意避免的彎路，讓每個敬業的朋友們都能從交流和分享中獲得啟示，并幫助每個人更有效地開展實驗？如果您本人就身處第一線，并且對這類實驗足夠熱愛，并且有足夠的責任心，那么，創建一個群組吧！您和您的朋友們都會有更多的收獲……
討論儀器、試劑、耗材等使用問題： 許多使用同一類型儀器的朋友們，有同樣的從選型、接手儀器、到學習、培訓、磨合的歷程，都經歷了從煩惱到喜愛到與自己的工作、生活融為一體的過程。如何讓這個學習和磨合的過程加快，如何讓自己對儀器喜愛多一點，煩惱少一點？如果您本人正在經歷著這樣的歷程，并且喜愛交流和分享，并且有足夠的責任心，那么，創建一個群組吧！您和您的朋友們都會有更多的收獲……
教學群組： 如果您是老師，正在教一門課程，可以創建一個群組，您的課件、參考讀物、關于課程的通知、進展等，都可以放在群組里請學生看，學生們還可以到群組里提問，增加課程教學的互動感。而且，應用群組和博客教學，本身就是一項非常棒的課程創新工作呀！舉例見教學群組：“現代分析技術及應用”
其它的應用還有很多哦。歡迎您和本網探討。
目前分析測試百科網把群組分為四大類型：
- 科學儀器：這類群組主要是與科學儀器的選購、使用、維護、保養、應用等有關的話題。比如：液質聯用、實驗前處理等
- 實驗技術與應用：比如蛋白質組學、食品安全分析、藥物分析、核酸實驗等等
- 科研標準和管理：比如某一類研究課題、文獻檢索、課題申請、實驗室管理、實驗室認可等等
- 分析生活：嗨，咱們搞分析測試這一行的，除了工作，也有自己的生活。比如：音樂、影視、體育、笑話等。
群組的創建者（下面稱“群主”），可以完全自主地管理這個群組，比如：
（1）群主可以完全開放群組，讓所有用戶都可以自由加入；
（2）也可以運行審核機制，只挑選自己覺得志趣相同的用戶，審核后加入；
（3）也可以只對自己的朋友們開放，并提供給朋友們訪問該群的密碼，其他的、群主認為跟自己這群人無法志趣相投的，就可以完全不批準加入該群。
特別的提示是：如果用（2）或（3）兩種方式來管理群組，群主必須有比較確信的把握，自己創辦的群能有持續的話題。網站建議的方式是：群組初創建時，設置為方式（1）——完全開放；等運行一段時間后，可以再考慮是否選用（2）或（3）方式管理。
- 科學儀器：這類群組主要是與科學儀器的選購、使用、維護、保養、應用等有關的話題。比如：液質聯用、實驗前處理等
- 群組有更豐富的內容組織形式
群組里面的內容由幾方面組成：
（1） 該群組的討論區，即群組論壇，這是一個討論的地方，類似WEB 1.0時代的論壇
（2） 群組成員自己寫的博文，可以推送到該群，供大家分享和評論
（3） 群組成員自己上傳的文件，可以推送到該群，供大家分享和評論
（4） 群組成員看到網站其他人的博客或文件，覺得對自己的群有用，也可以推薦到該群。
所以，群組＝論壇＋博文＋供下載的文件＋......（這個.......，以后網站可根據大家需求繼續設計）。
所以，群組本身是一個復合體，它以群內成員共同感興趣的主題為組織形式，可采用博文、論壇、文件等多種內容組織形式。
- 群組有更豐富、更漂亮的表現形式，會更吸引人！
群主們，可以設置并隨時更換非常漂亮的群組圖標、群組頂欄圖、群組宣言、群組顏色等等。可以讓群組更炫、更酷、吸引更多志趣相同的朋友們的眼球！