創新性思維培養

　　近日實驗室師弟師妹們愁著設計開題報告，個個愁眉苦臉，互相求救，疾呼苦衷。做為一位生活在他們這個戰壕里的師兄，我的任務一下子變得輕松許多。看到他們的現在不盡想起我的上一年，在為所謂的“創新”和“有意義”大傷腦筋。每日師弟師妹們都在向我取經，可惜我力不從心，沒有能力輔導各位師弟師妹們。于是想總結一篇當初思路形成過程的文章。來啟發各位師弟師妹們，希望能為大家擺脫困擾出力幫忙。

　　首先應打破限制思維發展的方面下手，具體有幾方面;

　　不要讓實驗室的論文所拖累 研一的新生剛到學校對實驗室的了解都是從師兄師姐們的論文得到的。所以對師兄師姐的論文研究的非常細致，希望從中找出突破口，殊不知論文的年代已經久遠，放到他們的眼前已經不夠他們畢業了。

　　不要總結和模仿師兄師姐們的思路 師弟師妹們看完論文總想總結一下師兄師姐們的思結果認識的深刻程度甚至都超過師兄師姐們當初設計課題的思路。因此互相一比較就總結規律隨便換個元素就希望能成為自己的課題，結果做報告的時候讓老師指責平如流水。

　　不要受環境所限制 每一位師弟師妹都是報著研究生要大干一番的心態去設計論文，任意聽從師兄師姐們的所謂熱門，而沒有認真研究其他人的論文盲目追從，仍然是換個元素回到實驗室的老套路中。師弟師妹們只會利用實驗室的儀器來設計課題，從基因和蛋白中苦苦尋找。殊不知還有N多種方式可以深入研究。

　　其次應培養創新性思維的方面下手，具體有以下幾個方面;

　　基礎性知識一定要扎實 生命科學性的研究，生理生化這樣基礎性學科一定要扎實。專業術語基本功一定要扎實

　　閱讀大量的自己感興趣的文獻，熟悉該領域的一些專業術語，并追蹤一些好的雜志的文章，每期都讀，會對自己的研究開闊眼界。

　　在實驗室小范圍內，經常性組織討論，大家各抒己見，才能開拓視野。