我的求學生涯：一路哀歌一路掙扎

　　《老子》有言：“授人以魚不如授人以漁”，即指傳授他人現有知識，不如傳授他人獲取知識的方法。道理很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能根本上解決長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。

　　而又有幾個老師懂得“授人以魚不如授人以漁”的道理呢?這也是本人大學畢業后不愿從事教育事業的一大原因，因為我(本人普通話差到極點)不想貽害他人、誤人子弟。

　　回想過去幾十年，發現自己是個非常不善于學習的一個人，卻糊里糊涂走上了長遠的求學生涯，難怪求學路上坎坎坷坷，一路哀歌一路掙扎。小學、初中、高中、大學、研究生，我從未有過成績優異的時候，總是在中下層面徘徊。如此，自信又怎能建立?何況，中國這個國度的家長、老師都是以打擊多于鼓勵的教育方式教導孩子，因此，我們自小就缺乏他人的認同。這也是為何老師、家長說我很叛逆、討厭我的原因。小的時候我就在反思，憑什么我要由你們擺布呢?若你們的教導理念能夠使人走向成功、走向偉大，那為何你們自己卻是如此的平庸、如此的碌碌無為?所以我決心按自己的心走路。正如勵志學家塞繆爾·斯邁爾斯在《自己拯救自己》一書中說的，“自信緣由對自我內在價值的肯定”。

　　自我坦言，我是個自尊心極強的人，這也是我自小從不聽從家長、老師教導的緣故。自小，凡是父母、老師要我做的，我就偏偏不做;而他們千叮嚀萬囑咐不準我去做的事，我就偏偏要去做。不過這種極端的性格也使得自己吃過很多虧，受過很多挫折，走過很多彎路。事實上，我也不是不懂得吃苦、不刻苦努力的人，可在考試這一關卻一而再再而三的馬失前蹄。原因何在?說句很不敬的話，“老師與家長都脫不了關系”。記得上小學的時候，大部分老師本身就小學沒畢業，卻在那里對我們吆三喝四。而普通話一直是我內心沉重的十字架，直到上大學一年級的時候才開始講，此前既沒有條件，老師亦是用家鄉話授課，結果，我的鄉音既成了我的個人特點，亦成了我行走在外的最大障礙。我想 ，“鄉音難改鬢毛衰”的一幕將會在我身上完美上演。