是大學校長還是博導？

昨天河南某重 點建設高校的一名研究生找到我問研究生應該如何學習。因我們都是山東人，所以經常是談得比較深入。這次他給我講了自己的很大困惑：他入學一年了，只見過導 師一次！一年來他的導師也從來沒有去過實驗室！我聽后大吃一驚！天呢，還有這種事！但這是真事！

他所在的學校 是一所理工類學校，他所在的學科是河南省的重點學科，有河南省重點實驗室，他們學院有國家特色專業二個，國家精品課程二門。他的導師是該學院的學科帶頭 人，是這所學校的副校長，主管學校的教學、對外合作、圖書館等工作。他的導師是80年代 留美回國專家，是某211工程大學的博士生導師，曾獲得河南省科技進步一等獎，國家科技進步二等獎。就是這樣一名專家，一名 大學中主管教學工作的副校長，競然一年只見學生一次（入學時的導師見面）。一年中不去實驗室，我想對理工科的人來講簡直就是不可思議。

為何會這樣呢？他是大學校長還是博導呢？

是校長嗎？答案肯定應該說是，但實際上應該不是！

為何這樣說， 因為他的校長職務是上級任命的，是合法的，是名符其實的。說他不是，是因為一個大學校長本應該以身作責，為何對自己的研究生就不管不問呢？這樣的人配當大 學校長嗎？能當好學校校長嗎？從他對自己學生的作為，就可以看出該校學生的質量。這樣的人主政一校教務工作，真是誤人子弟呀。從此意義上講，他應該不是大 學校長。

是博導嗎？答案肯定應該說是，但實際上應該不是！

同樣的原因， 說他是，是因為他的博導也有合法的證件，現在也在聯合帶著博士生（據說就是自己的研究生考上了聘他的大學的博士，實際上是他的研究生再多跟他三年）。說他 不是，是因為他沒有盡到博導的職責。一個一年不進實驗室的博士生導師，我不相信他有多高的水平，能維持他原來的本領就不錯了。

由此，我真的 有衷地佩服耶魯大學校長萊文了，他當校長12年沒有帶一名研究生、博士生，沒有主持 一項科研項目，只寫出了一本《大學工作》！這才是真正的大學校長。

為此，我想到，我們中國大學必須在行政和學術之間劃出一個邊界。擔任行政工作的，就不要再做學術性工作。大學校長更應該如此。因為中國大學的校長委實有太多的行政 工作，太多的應酬，太多的會議，太多的匯報和被匯報……他們何來精力從事科研工作、學術工作呢？如勉為其難，只能是應付。但中國的事好像就是怪，他雖然不 親自做學術工作，可學術成績卻一點不少，如此則帶動了行政化，帶出了學校的學術腐敗。校長如此，如何管得了下級和下屬呢？

再一個想法就是，地方性大學（211工程以外的大學）要大幅度地縮減研究生規模，特別是學術型研究生的比例。否則，真是耽誤人呀。