科研基金是鼓勵和支持科研人員開展科研工作的物質基礎，是科研人員啟動研究項目的前提與條件，也是科研人員為此奮斗的動力，因為有了資金就好比有了米，有了米就可以做各種各樣的飯。但令人遺憾的是，不少單位的科研人員每年申報課題的數量并不少，但中標率卻很低，因此嚴重挫傷了他們申報課題的積極性。同時也制約了科研工作的開展。由此可見，努力尋找和分析影響科研課題中標的主要因素，并采取行之有效的對策，已成為解決和提高科研課題中標率的當務之急。
一、影響科研課題中標的主要因素
1.選題帶有較大的盲目性和重復性
許多單位對科研課題的申報，只是起著傳達和布置的作用，很少有人過問和幫助科研人員解決在科研課題申報過程中所遇到的各種問題。因此，許多研究人員在對待選題上表現得比較隨便，他們既不進行調研又不進行論證，由于帶有較大的盲目性，以致出現嚴重的選題重復現象，甚至有些研究人員對課題申報缺乏勇氣和信心，只是迫于上邊的壓力為了應付差事而敷衍了事，致使很多課題由于缺乏創新性而落選。
2.標書填寫問題突出
據科管部門反映，在諸多影響科研課題中標的因素中，標書填寫問題約占一半以上，歸納起來主要有如下幾點：
(1)選題缺乏新意，研究重點不突出，甚至有許多課題是重復別人的研究或別人已經取得的研究成果;
(2)
研究目標不明確，甚至目標與選題脫節，目標過多無的放矢，目標過大無法實現預期水平籠統、缺乏依據，忽視學術進步和科學價值的闡述，社會效益和經濟效益空泛;
(3)立題依據不充分，對國內外研究的現狀，動態以及該研究項目的應用前景缺乏足夠的描述，所選問題的切入點不清楚。擬要解決的問題不明確，引獻比較陳舊，對課題的創新性支持不夠，看不出明顯的價值;
(4)對研究方法和技術路線的可創性論述不夠，思路清晰，妨礙了申報課題的正常立項;
(5)課題組老中青人配不合理，實驗支撐條件不夠，發表論文較少，刊載論期刊檔次低，缺乏承擔課題的能力。
二、提高科研課題中標率的對策
1.抓住機遇、勇于申報
有部分科研基金有著嚴格的時間規定，如國家中醫藥基金課題的招標，大約是每5年招標一次，失去一次機會就等于失去了5年的研究時間，因此要抓住機遇
樹立申報課題的勇氣和信心，這對提高課題申報的數量以及中標率至關重要。
2.加強課題申報的組織與指導
為了保證申報課題的數量與質量，提高課題中標率，一是科管人員一定要熟悉和把握申報課題的政策，積極配合和指導科研人員做好選題工作，必要時可通過講座的形式，使廣大研究人員了解科研選題的方向和標書的填寫方法，鼓勵和支持科研人員對其他競爭者的實力進行調研和摸底，并通過對比，了解自身的優勢和不足，以便在選題過程做到避實就虛，揚長避短，這樣可以收到事半功倍的效果;
二是要堅持穩住一頭的原則，避免一個人(尤其課題主要負責人)同時申請2
項風馬牛不相及的課題，導致別人懷疑申請者是否有足夠的時間和精力做到2個課題同時兼顧。同時還要防止和糾正照葫蘆畫瓢的做法，即徒弟學師傅，弟仿師兄，在同一分支學科中申報2個以上相近的課題，力量分散、課題單薄，這樣不但不能形成拳頭，反倒會導致自相殘殺的局面。對此，科管人員應及早發現并積極調整，使之整合并形成合力;
三是組織和加強學科領域間合作，現代科學的發展已經走入大科學時代，即新的領域不斷涌現，新的邊緣學科層出不窮，使科研思維模式法和手段也都在相應轉變，因此科研課題的組織也必須要適應這一形式的需要，要采取團隊作戰的戰術，加強學科領域間的合作，以增強科技競爭力和課題組研究的實力。
3.重視選題在科研工作中的作用和地位
(1)強化選題的創新意識
科學研究過程就是提出問題和解決問題的過程，而選題就是提出問題，這是科學研究關鍵性的第一步，是直接關系到能否取得成果的前提。德國物理學家德森堡說，提出正確的問題，往往等于解決了問題的一半。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是數學或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。”由此可見選題在科研工作中是何等的重要。科研課題的選擇途徑一般有2
種：一是國家或省市下達的科研課題計劃，二是自選課題。但無論通過上述哪一種途徑的選題都應注意課題的創新性，因為從創新意義上講，它是就全世界總的知識而言的，如不引起重視，極易引起重復，而任何無謂的重復都終將導致人力、物力、財力以及時間上的浪費。因此課題的選擇，除了要注意科學性、實用性和可行性外，更應該把課題的創新性置于首位。
(2)掌握選題的科學方法
加強調研是科研立題工作的第一步，若想達到順利立題的目的，必須做好立題前的調研工作。第一，要與科管部門聯系，及時了解國家和地方有關基金的資助動機、對象和要求以及本單位科研服務的方向，以減少課題申報的盲目性;第二，為了保證科研立題的創新性，防止科研課題低水平重復，科研人員應首先自行進行文獻檢索，通過廣泛的文獻檢索和全面的對比分析，弄清有關項目別人是否做過，做到什么程度，還有哪些問題沒有解決，以便選準合適的研究方向并確立自己的切入點，使自己的課題富有創新性和影響力，加強選題前的調研，尤其是要做好國內外文獻的全面查閱與對比，這對保證選題的新穎性，防止科研項目低水平重復具有重要意義。其方法是：先國內后國外，先近后遠，
先圖書后期刊，先綜述后單篇。
切忌貪大和扎堆。
選題應注意2點：一是不要貪大求洋。科研人員為了獲得資助，最容易發生的一種通病就是貪大求洋。事實上這種做法往往事與愿違，其原因是將題目選得過大、手段方法定得過高、過難，甚至完全脫離現實和客觀條件，容易導致無從下手或難以實現的后果。題目過大，力不從心。如：微量元素代謝性疾病的研究，這是一個比較大的課題，要深入研究是很不容易的，因為微量元素的種類很多，在一個課題里不可能進行全面研究，
倘若申報這樣一個課題，批準立項的可能性很小，為了防止上述情況的發生，應采取集中優勢兵力的做法或寧可斷其一指也不傷其九指的策略。選題宜小不宜大，將課題選得越具體越明顯越好，因為課題選得越具體越明確，說明選題者的科學思維越清楚，題目的假說越集中，
實驗觀察的對象、使用的方法手段和所獲取的指標之間的聯系以及因果關系越密切，預期結果也就越可信，回答的問題也就越深刻。
二是切忌扎堆。選題不能一味追求熱門課題，這樣容易形成一窩蜂和扎堆的現象，應該結合自己的專業特長和工作實際，選擇一些富有特色和創意的課題，以免千軍萬馬擠獨木橋，使眾多的課題落選。
4、掌握標書的填寫要點
招標課題的評審制度十分嚴格，通常要經過初審，同行評議，學科組共審和終審四級評審，評審時不需本人在場答辯，課題申報書是評審的唯一依據，因此要提高課題的中標率必須將申報書填寫好，否則就會因種種原因在初審時被淘汰從而失去評審和中標的機會。
標書的填寫應重點把握好如下幾個方面：
(1)立題依據要充分
立題依據是項目申請書的主要組成部分，要重點說明課題研究的目的、意義，
國內外同類研究的現狀及存在的問題，立題依據實際上是一篇小綜述，要對現狀、問題和進展作出分析，明確哪些問題已經解決，哪些問題沒有解決，還存在什么問題，本課題擬采用什么辦法解決什么問題。通過簡要的描述，使本項目研究的主要問題立題思路顯示得非常清晰，評審者一看便知本研究項目的立題理由和創新所在，以及本研究的目的和重要性。總之，這部分內容的書寫不僅要使自己明白要點所在，重要的是要讓評審專家看后覺得立題依據充分、真實、可信，在立題依據這部分內容中還應注意參考文獻的選擇，所選論文的發表時間應當是近3年的，而且刊載論文刊物的檔次越高越好，這對同行專家判定本研究的創新性具有直接的作用。
(2)研究目標的表達要準確、具體
目標是課題的核心和靶子。是課題要解決的主要問題。 因此，研究目標的表達一定要準確、具體、可行，
要將本人要做什么和想要解決的問題，即所要達到的目的清晰地傳遞給評議人，不要寫成諸如：本課題的研究目的是探討……的機制，為……疾病的診斷提供依據等空洞、無實質內容的大條目。
(3)研究方法和技術路線要清晰
研究方法和技術路線是整個研究過程實施的主要依據，同時也是評審專家重點審查的內容之一，研究方法的選擇應根據具體的研究內容和目的以及現有條件來決定。這部分內容應說明本項目所采取的研究方法的種類，是實驗性研究還是描述性研究，是觀察法訪談法還是問卷調查法等。同時要明確研究對象的入選條件和數量;技術路線是指進行研究的具體程序的操作步驟，應盡可能詳盡，每一步驟的關鍵點要闡述清楚并具有可操作性如有可能，可以使用流程圖或示意圖加以說明，以達到一目了然的效果。
(4)研究項目的特色與創新點要突出、可信
創新是科研工作的生命和靈魂，是所有科研人員追求的目標，也是評審專家關注的重點，沒有創新的項目是沒有研究價值的項目。因此這部分內容應重點突出本項目的特色，
可以從選題、設計、方法、技術路線等方面闡述本項目的創新之處，在論述過程中要注意創新點的真實性，不要為了創新而創新，說假話
大話，以免別人產生疑問。另外創新點的確定不可過多一般2-4點，過多會失去真實性，或容易被人認為實施困難，反倒會影響中標。
(5)申請者的實力要突出
由于科研基金經費有限，僧多粥少，因此所有部門對科研資金的資助，采取的做法均是擇優支持最有基礎和最有實力的申請者或單位。因此
申請者在填寫標書時應盡力突出自己的科研實力，即詳盡介紹申請者和課題組主要成員的研究工作經歷，發表的主要相關論著和取得的重要成果等，同時還要說明已經開展的預實驗工作情況，
因為有了預實驗工作基礎，才能保證資金投入后取得較快較好的成果，要如實填寫已具備完成研究的實驗場和關鍵的實驗設備，包括借用和尚需購買的實驗設備或試劑等。所有這一切
均從不同的角度體現了申請者的實力和研條件，是打動評審專家，獲準資助的重要因素。
(6)課題組成員搭配要合理
課題組主要成員，是指項目組內擔任對學術思想，技術路線的制定和理論分析及對項目的完成起重要作用的人員。重點重大項目組成員配備，可根據具體研究內容的多少和難易程度來決定，而一般項目組成員通常應掌握在3-6人，項目組成員的梯隊必要搭配合理，既要有課題的設計與指導者，又要有科學研究的主要操作者或實施者，同時還應配有必需的輔助人員。若項目組成員內高層次人員所占比例過多，缺乏具體的承擔者;若低層次人員過多，不能保證技術的可靠性，均會被認為無法完成預定任務而被否決，如某項目組成員共6
人中教授5 名，副教授1
名，雖然該項目組成員的學術層次高，但專家認為教授不可能全部參加具體工作，由于該課缺乏具體承擔者，因此專家認為難以完成預定任務而不予贊助，項目組人員的任務分工要明確，要能夠體現專長，填寫時應寫明承擔工作名稱。如：“動物飼養”、“膜片鉗術”等，不要只填負責或參加參與某項目。
