[絕命毒師]觀后感：廣度，深度與應用。論老白是怎樣煉成的

上一篇 / 下一篇 2013-10-10 10:19:25

  “絕命毒師”共六集已經全部看完了，真是一部難得的好劇，特別是男主角老白，一名看似普通的化學老師，把各類化學知識運用得出神入化，作了一件又一件大案，掙了一桶又一桶的錢，也害了一個又一個的人，這是我第一次感到化學居然如此有用，讓我們這些搞化學的人立馬扔掉了化學無用論的口號。

  現在拋開其它劇情和道德方面，單從化學技術方面，看一看“絕命毒師”中有關化學的內容。

   最重要內容的當然是制BING毒技術，從制造技術來看分兩個階段，分別用麻黃堿制造BING毒以及用甲胺制造的傳統型BING毒，也就是劇中的“藍冰”，后者更適合工業化生產；從制毒場所來看，有流動制毒車，到現代工業化的地下實驗室，以及臨時組裝式的制毒車間。

    現在具體看一下老白的技術，老白的化學能力遠不止制BING毒，他不僅知識全面，而且應用能力相當強，更象是一個精通化學的實用型工程師。除制毒外，其它有關化學的內容還有毒物的提煉，如蓖麻毒素和鈴蘭花毒素。爆炸物的生產，如自制雷汞，以及偷甲胺時用的鋁熱劑，當然還不能忘記最早出現的也是最惡心的內容，用氫氟酸溶解尸體。

    老白的業務能力不僅局限于化學方面，還不乏其它方面的亮點，有的時候象一個優秀的電工，例如被困在沙漠中汽車沒有電時，自制啟動電池，用汽車遙控器控制機關槍，再如用一些很民用的材料組裝輪椅炸彈。

    老白牛到這種程度了，是不是因為他的化學背景？也是，也不是。一個工程師或化學家，再怎么做也是技術層面的，老白的毒品事業之所以在短短的時間里從無到有，從小做到大，最后成為一名威名遠揚的毒梟，與他的謀略很有關系，他這方面才能的突出展示有火車偷甲胺，放炸彈干掉炸雞叔，以及創造性地用巨型磁鐵破壞證物室中的筆記本硬盤等等。

    不是所有人都能成為老白，首先，你應該是大學里學化學的。做化學相關的技術專業是很講出身的，不象是IT，什么理科文科的人一轉身就能去搞IT，但是極少有非化學專業出身的最后能從事化學，

    不是所有學化學或搞化學的人都能成為老白，一般在考上大學，開始學化學時，你多半已經被分了一個化學大范圍之下的小專業，也就是說，是一個更具體的專業；學一些更具體的內容。

    化學的細學科專業分布數量之廣，超出了很多人的相象，在外行眼里都是在從事化學工作的幾個人，可能在專業知識上沒有任何交集。如果你選擇了一個具體的化學專業，這就意味著你會有機會深入研究一個方向中，但同時也意味了你可能沒有機會去學其它方向化學專業的知識。

    在離開大學后，如果從事化學相關的技術專業，也很難成為老白這樣的人才，因為你會做一個比較小的專業里，更小的一個業務內容。如果沒有離開大學，留校繼續深造，情況也好不了多少，因為你需要一個專業，必須要選擇一個更具體的，范圍更小的研究方向。

    老白的難得就在于掌握的化學知識(還不僅是化學知識)的范圍很廣，且能根據需要靈活地應用于實際。相比大多數從事化學專業的人，一般遇到問題就去找國標，沒人告訴他們標準流程就直接無力。

    在“絕命毒師”中，老白的背景被定義為高中化學老師，這個背景是最能解釋他的化學知識為何有如此寬度的了。在化學專業的寬度方面，高中化學老師的知識甚至超過大學化學老師，哪怕是低年級大學老師，至于大學高年級，更是與細專業結合緊密，無寬度可言。

    高中化學有什么特點？講究化學知識的全面，盡量不漏大的方向，但是對深度不作多要求。也就是說，高中化學已經具有了專業上的足夠廣度。

    教高中化學課有什么特點？有一點就是化學課基本是由同一個老師教的，而不是象大學里，教有機化學，無機化學或分析化學的多半不是同一個老師。也就是說，一個高中化學老師會比一個大學老師更具有化學知識的廣度。

    高中化學的深度雖然遠遠不如大學化學，但是這并不意味著高中的化學老師的專業深度會不如大學老師，別忘記，但是教化學的老師卻是學過大學級別的化學課程的。還有，高中化學老師會帶學生做化學實驗，而大學化學中，實驗課的老師與專業課的老師經常不是同一批人。

    一個接受過有足夠深度的大學化學的培訓的人，又在年復一年的高中化學教育中鞏固著化學知識的寬度，而且還需要經常親自做實驗。只有這樣的背景，才能產生老白這樣的人物。

   如果一個人在一個技術領域能同時具有“廣度、深度、應用”這三種特質，也就具備了在此行業出類拔萃的前提基礎。如果你具備了三樣特質后依然長期默默無聞，就象老白在患癌癥前的那個樣子，那么你也許也是因為同樣缺少了另一樣東西，例如，剛開始時的，也許并不需要很大的，那一點點野心。