科研新手到專家的必備技能——學會學習隱性知識

　　在面臨生活、工作、學習和科研中的各種問題時，有的人可以泰然處之，很快找到解決問題的方法，而有的人則會手忙腳亂，一時難以想出行之有效的方法。之所以會出現這種現象，實際上是個人的隱性知識在起重要作用。什么是隱性知識呢?

　　根據知識能否清晰地表述和有效的轉移，可以把知識分為顯性知識(Explicit Knowledge)和隱性知識(Tacit Knowledge)。顯性知識是能夠以正式的語言明確表達，易于存儲、交流與共享的知識。隱性知識是基于個體經驗、難以表達、不易交流與共享的知識。從技能和認識角度可將隱性知識劃分為兩類：一類是技能方面的隱性知識，包括非正式的、難以表達的技能、技巧、經驗和訣竅等;另一類是認識方面的隱性知識，包括洞察力、直覺和感悟等。簡單的說，隱性知識就是“只可意會，不能言傳”的知識。

　　在知識的海洋中,顯性知識如冰山一角，隱藏在水面以下的大部分知識是不易被表達和傳播的隱性知識。專家和新手的最大差別，往往不是擁有多少顯性知識，而是擁有多少隱性知識。老師、同學、親人、朋友等，每個人都擁有與眾不同的知識結構體系，都擁有豐富的生活閱歷，可以說每個人都蘊藏著大量的顯性知識和隱性知識。在平時學習時，我們往往很重視學習顯性知識，而忽視了學習隱性知識。

　　與顯性知識相比，隱性知識具有難以表達和傳播的特點，但是這并意味著我們不能學習隱性知識。細心觀察和深度反思是獲得隱性知識的重要方法，此外悟性也起著非常重要的作用。

　　以研究生為例，經常會遇到下列問題：不知道選擇什么的科研課題進行研究;面對新的科研任務，無從下手，不知從何做起;不能很好地管理項目;不能很好地管理科研團隊;不能很好地管理自己的科研任務等。造成這種現象的主要原因是研究生不具備導師所擁有的隱性知識。導師則可以憑借已有的知識和經驗，游刃有余地處理面臨的問題。但是導師又往往難以告訴你，已有的哪些知識和經驗促使他能夠游刃有余地處理這些問題。或許導師會告訴你“只可意會，不能言傳”。正是這些知識決定了你是新手，導師是專家。

　　從新手到專家是每個研究生的夢想。為了早日成為專家，獲得導師的真傳，就需要研究生多向導師學習隱性知識。為了更好地習得導師的隱性知識，首先要做一個敏于觀察的人，與此同時還要勤于反思。“敏于觀察，勤于反思”是獲取隱性知識的有效途徑之一。

　　此外，從導師的科研經歷中，研究生也可以領悟到治學之道。科研經歷，對于剛踏入學術研究殿堂的研究生來說，具有極其重要的價值。一般來說，研究生科研經歷不多，尤其缺乏科研經驗。導師則具有豐富的科研經歷，他們的經歷中包含著豐富的隱性知識。

　　在與導師的日常交流中，導師往往會有意無意的向我們介紹他們的科研經歷。這些科研經歷，有些非常精彩，有些可能看似平淡無奇。無論是精彩的科研經歷，還是平淡的科研經歷，都會蘊藏著豐富的隱性知識。只要我們善于反思和總結，就能從其中悟出一些治學之道。細心捕捉導師科研經歷中的各種細節，對于我們從事科學研究，大有裨益。往往導師的某句話，就會對我們將要從事的科學研究，產生重要的啟示。但是這些重要的啟示，會稍縱即逝。倘若沒有及時捉住機會，就可能錯失學術創新的一次重要機會。

　　求學期間，我們從老師那里獲得的顯性知識是有限的，卻能從老師那里獲得無限的隱性知識。隨著時間的推移，從老師那里獲得的顯性知識會很快被忘記，但是隱性知識將會影響我們的終生。隱性知識無論是對于我們的學術發展，還是人生發展都將會產生重要的作用。學會學習隱性知識，是促使我們由新手快速成長為專家的重要途徑。