研究生培養之小結

　　從做研究生，到指導研究生，經歷了“抱怨導師”到“督促學生”的過渡，頗有些感受，也有不少體會與心得，拿出來與同道交流，借各位的反饋提高自己的mentorship。

　　1. 背景分析：

　　現在研究生清一色80后，衣食無憂占大多數，所以愿意選擇讀研，除了工作職位問題，多少還是有求上進之心。所以，有此共識，掌握合適的指導技巧比較重要。因為，win-win是努力的方向;

　　2. 過程：

　　1). 觀點的提升：有的研究生，習慣了“被催促”，很容易從自己角度得出類似的觀點：我不需太努力，就能混到文憑;我要保證飯碗，所以面試找工作第一;文章實驗課題神馬都是浮云，做得越多老板剝削的越重。所以，將個人事業規劃，和團隊的進步結合起來，采用績效考核方式列清楚，糾正謬誤，多數情況下有效;

　　2). 良好關系的建立：作為指導老師， 判斷和分析要客觀，公正，如同做實驗，不以一次錯誤行為定觀點，更不能忽冷忽熱，定期溝通，切身處地的關心學生的綜合素質的培養是基本出發點。另一方面，對于學術不端行為，堅決制止，強化規誡也是重要的“預警”手段;

　　3. 考核與總結：

　　在設定的畢業目標上，反復強化，適度調整時必須的，畢竟作為低年資的碩士導師，既無鬼斧神工之妙手，也無偷天換日之手段，只能采用三級法來模糊界定：

　　1). 最低要求(average)：正直做人，掌握基本的溝通技巧，仍然保持一定的事業心態，達到碩士培養的大綱要求;

　　2). 合格要求(good)：具備科研的基本綜合素質，善于溝通，有一定的事業規劃并按計劃進行，對所選擇專業的研究進展有初步認識，有自己的興趣領域;

　　3). 優秀水平(outstanding)：綜合素質過人(5%)，有獨立完成項目的能力，善于開拓及創新，志向遠大且性格堅韌，做事低調。