這么一件小事，難倒了博士、又難倒了教授博導！
輔導熊孩子寫作業
被戲稱為21世紀十大酷刑之首
家長經常教著教著就會產生這種自我懷疑：
這玩意怎么可能是我親生的......
就連985博士媽媽、高校教授也同樣hold不住！
下面來看看
高學歷父母帶娃的“愛恨情仇”
一言難盡的同時，又有點精彩.....
985博士媽媽輔導作業被氣哭
最近一則視頻沖上微博熱搜，一個985博士媽媽在輔導女兒寫作業時，愣是被急哭了...
“寫了幾個生字寫了3個小時,我都不想做她媽了；我這脾氣我也不想罵她！”
這個視頻，是江蘇的一位爸爸發的，稱四年級的女兒做作業，竟把身為985博士研究生的媽媽逼哭了。
像父母在給孩子輔導作業感覺崩潰的這樣的事情，并不罕見，這則視頻之所以引來大家的關注，也是因為這位媽媽是一位985博士。
大家普遍都覺得博士父母來輔導孩子寫作業，應該是很簡單輕松的一件事，卻沒想到他們依然會在輔導孩子寫作業時“被氣哭”，讓人感到意外。
但都是第一次做父母，誰又比誰容易呢？高學歷者在教育孩子時感到束手無策的時刻，同樣很多。
教授：“我想讓孩子逆天改命，孩子卻讓我認命”
前段時間北京大學教育學院副教授丁延慶一段吐槽女兒的視頻引發了廣泛關注：
丁教授本科就讀于北大，后到美國哥倫比亞大學深造，他的妻子也是北大畢業的高材生，然而他卻發現自己的女兒幾乎完美避開了父母的學霸基因，在“學渣”的道路上越跑越遠。
丁教授稱，每天放學都讓女兒強制學習補課，每次在給女兒輔導作業時，總會有一種深深的無力感，有時甚至忍不住發火。
對此，他吐槽“不輔導作業父慈女孝，輔導作業雞飛狗跳。”
丁延慶略帶著無奈的感慨道“我想讓孩子逆天改命，孩子卻讓我認命，不接受能怎么樣？她就這樣。”
丁教授稱，每次看著孩子滿臉的不解和委屈，他又覺得自責，孩子確實努力了。看著孩子越來越不開心，他還是決定放棄高壓強制，希望孩子能發現其他方面的優勢，成為有用之才。
博導：帶70名研究生卻教不好女兒
無獨有偶，與丁延慶有著同款煩惱和焦慮的重慶大學新聞學院教授、博士生導師張小強也因為“教不好孩子”上了熱搜。
在其學院官網的教師介紹里張小強的個人資料寫著：“雖然指導的研究生已超過70名（含在讀和畢業）依然對初中生女兒的教育束手無策”。
后來張小強在網絡平臺發文談自己的教育焦慮，他稱：以為自己會比小學文化程度的母親更會教育孩子，后來發現并不是這樣 ，越發力，效果越差，最后人仰馬翻。
他認為：高學歷的父母往往容易自以為是將自己成功的經驗加到孩子身上對孩子期望值也更高，讓孩子產生逆反心理。另一方面，父母沒有掌握教育心理學，一旦他們認為非常簡單的東西，孩子“竟然”不會，就會引發對孩子的不滿，帶來沖突。
在這則熱搜下面，
引起了網友們的感概
更有網友現身說法
真是家家有本難念的經
高學歷者的育兒焦慮
身處在“唯分數”“唯學歷”“唯學校”的判斷孩子教育是否成功的社會文化中，很多高知父母，都容易進入一種“越越”模式：
越想平和輔導作業就越容易因為孩子一點兒小迷糊著急，越想自家孩子優秀就越容易看到自家孩子和別家孩子的差距，越想不控制孩子就越容易用怒火吼住不聽話的孩子……
這種彈簧效應的“越越”模式，正是焦慮的體現。為什么高知父母會這么焦慮呢？
高知父母由于自身的優越，對孩子的期待更高，希望孩子能站在自己的肩膀上變得更加優秀，但每個孩子都不同，孩子和兒時的自己、現在的自己都不能一概而論。
知識的傳授重在“授”，如果不明白每個孩子在不同成長階段的特征，沒有找到正確而有效的溝通方式，只是以父母的身份去要求孩子該做什么事，該達到什么目標，就算父母知識淵博，孩子也聽不進去。
尤其是高校教師可能不懂中小學生的教育心理學，不了解孩子的內心需求；更有部分家長在教育碰壁后沒有自我反思，反而認為是孩子的問題，這必然帶來更大的沖突。
高知父母往往工作壓力大，時間緊張，尤其是科研黨，忙著搞課題、做實驗、發論文還要忙著帶娃，時間焦慮也會在無形中影響他們的育兒狀態。
可能對孩子來說只是寫個作業，對父母來說，是把工作之外本就不多的空余時間都用來陪伴孩子學習成長了，所以會更迫切地想看到孩子學習的成效。
要想孩子能輕松愉快地學習，父母首先要放下焦慮，孩子雖小，但他們卻往往能很敏感地捕捉到父母的情緒，所以需要父母放松下來，先接納孩子的不足，用賞識的眼光去激勵孩子成長。
也希望教育能普及更多元化的評價標準，沖出“唯分數”“唯學歷”“唯學校”單一評價，減輕父母的育兒焦慮，讓父母不再把目光僅僅集中在學習上，看到孩子其他的閃光點和成長需求，讓孩子在成材的同時，也能保持快樂和愛人的能力。
有沒有覺得比起帶娃，還是搞科研簡單點？
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